中学文凭试周三（7月15日）放榜。今年共有5.8万多名考生报考，其中4.6万多人是学校考生。考获学位课程普遍入学要求（即332A33水平）的日校考生比例，较过往五年平均略高。今届14男10女、共24名考生成为“状元”，属历届最多，分别来自15间学校。其中大部分人打算修读医科，文科生“状元”则有意进入香港大学法律学院。

教育局局长蔡若莲强调，本港学位、副学位课程和其他专上教育加起来有五万多个学额，所以考生总会找到属于自己、适合自己的路径。然而，什么才是属于自己的路径，怎样才算适合自己，恐怕不只应届考生，即使是经常了四年大学教育的毕业生，也无法清楚说明。尤其是人工智能（AI）迅速发展，AI比我们能够更快速地分析更大量资讯，什么职业可以“保住饭碗”，哪些行业不会被科技淘汰，基本上是所有大企业高管都在问的问题。

全球半导体巨头辉达（Nvidia，英伟达）创办人黄仁勋最近就指出，AI时代的教育不应该是放弃传统学科去追逐编写程式，因为科学和数学依然是理解世界、高阶逻辑推理的基础。随着生成式AI的发展，语言始终是用来命令和操控AI的工具，他甚至半开玩笑预测，“英文系毕业生未来可能会是最成功的”。AI时代的教育，显然要培养学生更语言表达、逻辑论证与跨学科能力，让他们能精准地与AI“对话”。

毋庸讳言，香港学生能同时掌握母语级别的中文和高水平的英语能力，加上数理基础训练极为扎实，在AI时代，相信更能够适应演算法、数据分析等需要。然而，不乏家长担心文凭试课程依然依赖背诵知识、套用框架等来评分，培养出来的高分学生将来进入职场，可能会面临被AI边缘化的风险。相比之下，他们认为国际文凭（IB）、国际高考（IAL）等更著重于评估学生对思考的思考，例如前者的知识论（TOK），在AI时代或许可以保持优势。

翻查数据，在官立、资助及按位津贴中学就读的学生占比已从2012年的82%跌至目前的76%，同一时期直资、国际学校和本地私校的学生人数都在上升。本地学校（即撇除国际学校）在2013/14年度约有6.7万名中六学生，2014年文凭试首次报考日校考生接近6.4万人，即是超过95%；在2025/26年度本地中六学生近4.7万人，但文凭试考生只有4.3万人，占比跌至91%。家长的选择诚然包括很多因素，但从考答案转向考过程与批判力，却是AI时代教育及考评必须朝向的原则。

以新加坡为例，他们近年改革了高考制度，专题作业改为只计合格与否，降低分数导向的内耗，鼓励学生在感兴趣的领域发挥更大自主、创造力与跨学科协作；从今年大学招生起，第四科主修不再预设计入总分，以鼓励学生跟随兴趣选择科目，而非仅挑选容易拿高分的学科。新加坡教育部在推出AI功能时，特别强调避免学生过度依赖AI且不愿动脑，不同工具透过问答引导学生主动思考，而非直接提供答案；学生必须完成基础课程，深入了解AI的运作原理、其带来的优势与潜在风险（如假讯息、偏见），从而学会如何将AI转化为自己学习的辅助工具。

相比起可以由AI生成的文字报告，不少大学愈来愈重视学生的口试能力，例如强制必须参与讨论、课堂简报，甚或与教授一对一口头答辩，以确保学生是真正自己思考，能够严谨地论证。即使是专题研习、写作报告等，教师也可以现场提问“为什么用这个方法”、“如何得出这个结论”，直接了解学生的批判思考与真实理解。甚至进一步而言，未来的人才须要找出AI的错误、写出修正过程，论证为何AI会出错等，教育和考评方式无可避免地要让学生具备高于AI的审视与决策能力。

全球化的世界碰上AI浪潮，知识和能力都在重新定义，家长的选择、人才的流向都不会受地理界线所限制。世界各地都在争夺能驾驭AI的未来人才，香港若然固步自封，只能眼睁睁看着人才流向其他城市。在这场没有硝烟的竞赛中，教育与考评体制的改革不再是香港关起门来的内部升学事宜，而是直接关乎这座城市未来核心竞争力。教育与考评的演进从来没有最好，只有更好，识变、应变、求变才能在AI时代培育出有竞争力的下一代。局长蔡若莲向考生说得好，“有一个问题，始终只有你们自己能够回答，就是‘我希望成为一个怎样的人？’”；同样地，我们希望香港成为一个怎样的城市，也是只有我们自己才能回答。