来稿作者：杨莉珊

从香江之畔到距地面约400公里的中国空间站，黎家盈走的不是一条普通的职业转轨路，而是一条由个人志趣、国家平台与香港创科愿景共同铺设的“星空大道”。2026年9月9日上午，“天宫课堂·港澳专场”在港举行，正在天宫执行神舟23次载人任务的指令长朱杨柱、航太员张志远，以及来自香港的载荷专家黎家盈，为港澳学生讲解并即时示范太空科学实验，随后展开“天地对话”。这堂课看似只有90分钟，意义却远超一节物理或天文课：它把国家最前沿的载人航太资源直接送进香港课室，也把一位香港女性从警队技术岗走到航太员大队的真实经历，变成新一代港青可触摸、可提问、可复制的榜样。

“上太空”并非遥不可及

黎家盈的“四年”说法，要放在国家第四批航太员选拔时间表里看才准确。2022年10月，我国第四批预备航太员选拔启动，首次面向港澳地区招录载荷专家；黎家盈当时在香港警务处技术服务部从事电子取证、网络安全，拥有香港大学计算机科学博士背景，觉得“难得机会，试一试”。

经初选、复选、定选，她于2024年6月作为载荷专家入选第四批航太员，同年8月进入中国人民解放军航太员大队；2026年5月神舟二十三号乘组公开，她与朱杨柱、张志远共同执飞，成为我国首位执行飞行任务的第四批航太员，也是工程面向港澳选拔出的首位女性载荷专家。若从2022年报名算起，是三年半到四年的选拔与训练周期；若从入大队算起，则是一年多高强度补课。两个数字都不夸张，却正好说明：国家没有因为“来自香港”降低标准，香港人也不应把“上太空”视作遥不可及。

“天地对话”别具意义

9月9日这场“天地对话”，它的特殊之处在于“专场”与“直通”。过往“天宫课堂”多面向内地中小学，这次由香港特区政府、澳门特区政府联同中国载人航太工程办公室合办，香港教育局邀全港中小学校内看直播，澳门教青局组织师生来港并安排全澳学校同步，政府新闻处、香港电台、澳广视及“同圆航太梦 共襄复兴业”专页分发信号。环节包括专家讲解、在轨演示、学生提问、港澳家书分享；香港现场设在黎家盈母校荃湾公立何传耀纪念中学，培侨、拔萃男、皇仁等校派代表提问，问题从太空生活、微重力实验到香港如何参与国家航太皆可覆盖。

对学生来说，微重力下液体张力、火焰形态、物体运动这些课本概念一下子“活”了；对老师来说，这是把STEM教育从比赛、夏令营升级为“国家级实验室现场教学”的契机。更重要的是，提问对象不是抽象科学家，而是会用粤语自嘲、曾在大学做网安、曾在警队取证的香港师姐——榜样的在地性，会显著降低“航太与我无关”的心理距离。

五年规划打造航太人才

黎家盈现身天宫与香港首份五年规划临门，其实是同一盘棋的两枚子。特区政府宣布，《香港特别行政区经济和社会发展第一个五年规划（2026—2030）》将于9月16日与《2026年施政报告》同步公布；规划定位为未来五年经济社会蓝图，施政报告为年度落实报告，两者一脉相承，主动对接国家“十五五”。

具体到创科人才，天宫授课与五年规划可形成闭环。小学阶段用“天地对话”种兴趣，中学把微重力实验、编程、数据分析纳入校本STEM，大学依托计算机、航太、生命、材料学科申请天宫载荷或地面对比实验，政府则透过北都大学城、河套香港园区、创科资助与青年创业计划接住毕业生。黎家盈的载荷专家路线尤其值得香港教育借镜：她不是传统“飞行员型”航太员，而是科研人转轨；这提示香港不必只羡慕别人出宇航员，也可批量培养“能进国家大科学装置的载荷人才、卫星工程师、航太数据科学家”。未来五年若能把中小学天宫延伸课程、大学载荷实习、创科局与载人航太办公室常态对接写进规划指标，香港的航太参与就会从“出一位明星航太员”升级为“出一条人才管道”。

更深一层，是身份与愿景的重新锚定。回归以来，香港青年认识国家成就常靠新闻片段与访问活动；杨利伟2003年访港、月壤入港、“时代精神耀香江”等活动都曾点火，但火种要变持续热度，需要可参与的载体。黎家盈的价值在于“同城、同言、同校”：学生问她如何熬过睡眠剥夺，本质是问自己如何熬过DSE与科研低谷；问她在太空看宇宙与地球有何不同，本质是问香港在国家大局中位置何在。政府与学校若只把直播当一次活动，热三天就过；若能配套专题研习、校际提问赛、给航太员回信、把天宫实验复制到地面实验室，国民身份与科学志向会一并生根。这也是“同圆航太梦，共襄复兴业”不是标语的原因——当学生知道天宫实验柜可能跑香港大学设计的样本，爱国就不是抽象情感，而是“我的功课可能上天”。

把个人奇迹转化为创科竞争力

黎家盈故事的启示其实很朴素：一个在香港读电脑、在警队做取证、会晕车又敢坐转椅的女子，用三年半到四年证明两件事——国家顶尖科技平台对香港开门，香港专业人才也接得住国家标准。下一步不是再夸她多励志，而是把个人奇迹制度化：让更多中学生因天宫专场报读物理与计算机，让更多大学团队因载荷合作申请空间站实验，让特区五年规划因创科指标把资源投到北都与河套，让施政报告每年交数。香江到天宫的距离，表面是400公里轨道，实质是教育、选才、科研与政策四段路；黎家盈已走完示范段，剩下要靠学校、政府、产业与家庭接棒。

新学年伊始，全港师生打开直播看黎家盈在微重力下做实验，不应只鼓掌称奇。校长可把当日提问整理成跨周专题，教育局可把天宫素材纳入STEM资源库，创科局可把载荷实习列入青年创科路线，特区政府则可在9月16日规划出炉后，把“航太人才管道”列为对接十五五的具体指标。如此，一场天地对话才会从新闻变成课程，从课程变成职业，从职业变成香港创科竞争力。紫荆入星海，不靠浪漫，靠标准、靠训练、靠规划；这一代港青若懂这一点，黎家盈四年之路就没有白走。

国家顶尖科技舞台向港人开放

从香江之畔到中国空间站，黎家盈走了约四年。2022年底港澳载荷专家选拔启动，她经层层筛选，2024年6月入选国家第四批太空人，接受离心机、转椅、睡眠剥夺等系统与极限训练；2026年5月随神舟二十三号升空，与指令长朱杨柱、太空人张志远共同驻留“天宫”，成为首位执行飞行任务的香港载荷专家。9月9日，她与乘组为港澳学生主讲“天宫课堂·港澳专场”，通过专家讲解、在轨实验与天地对话，把400公里外的太空实验室搬到香港课堂。

这不是一次普通科普。香港、澳门特区政府与中国载人航太工程办公室合办专场，教育局动员中小学即时收看，澳门组织师生来港，政府新闻处、香港电台及主要电视台直播。对香港青年而言，黎家盈从警务处警司到“天宫”载荷专家的路径，说明国家顶尖科技舞台向香港人才开放；空间站、载荷实验、天地互动也不再是新闻片里的远景，而是可提问、可模仿、可报考的职业生涯。

同期，香港编制首个五年规划（2026—2030），6月至8月咨询收逾1.6万份意见，9月16日与施政报告同步出台，主动对齐国家“十五五”。航太示范与长远规划一横一纵：横向把青年创科兴趣接进国家工程，纵向把产业、人才、北部都会区等政策钉入五年路径。由治及兴阶段，香港若要把“市场自由”升级为“长远谋划＋国家对接”，天宫一课与五年一图，正是同圆航太梦、共襄复兴业的具体落点。

作者杨莉珊是全国政协委员，中国香港（地区）商会会长。

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