香港教育大学周一（26日）举办记者会，公布两项教育科技成果：语言学习社交机械人Joey及情绪健康支援应用程式EmoCare。两项成果不仅协助教师及社工善用AI提升学生的学习动力与专注力，亦关顾学生的情绪健康。两款产品已于数十所学校试用，并获得师生一致好评。两个研究团队均已成立公司，积极寻求与业界合作推动技术商品化。

语言学习社交机械人Joey　3年惠及逾2000师生

社交机械人Joey，由教大协理副校长（学术质素保证）及心理学系教授杨少诗教授领导的研究团队研发，专为K2至P3学童而设，其可爱面貌、生动的面部表情与手部动作，能有效吸引学童注意力。透过聆听、共同讲述及覆述故事等活动，Joey让学童在自然交流中逐步提升英语的理解与表达能力，并促进社交及情感认知。

研究显示，与平板电脑及外型较机械化的机械人相比，使用Joey的孩童于20分钟讲故事环节中表现出更持久的投入度，在活动后段的专注力较前者提升5.43%，效果与真人讲故事相若，其英语故事理解分数亦高出21.2%。在18间参与测试的学校中，83%的教师认为Joey有效提升学童学习英语的兴趣和动机。

此外，Joey配备内容管理系统，方便教师上传教学材料，并可透过AI技术生成图片、声音和理解练习，支援互动学习；系统同时提供学童的学习表现数据，协助老师调整教学内容，因材施教。

此项目获创新科技署“创科生活基金”资助，至今已进入第三年，共惠及逾30间本地小学及幼稚园，服务2000多名师生，获得学校、教师及学童的广泛好评；并荣获2024年加拿大国际发明创新大赛（iCAN）金奖及评审特选奖，以及2024年矽谷国际发明展（SVIIF）金奖及特别奖等国际殊荣。

研究团队未来将继续与不同学校合作，优化机械人功能，包括拓展机械人在其他语言学习领域的应用。团队亦成立了初创企业EduFuture Robotics，推进研究成果商业化。

EmoCare程式助学生调节情绪　已供700学生试用

另一方面，由教大卓越教学发展中心（CELT）副总监及数学与资讯科技学系教授宋燕捷教授领导的团队研发的EmoCare程式，结合大AI与PERMA正向心理学模型，并透过日记反思、生成图像、与AI伙伴对话及情绪追踪，协助学生进行情绪调节与自我反思，建立正向心理状态。

AI聊天机器人曾被视为一个低成本而便捷的大众心理支援方案，然而不少研究显示，这些工具可能引入偏见和失误，甚至导致危险后果。有别与一般LLM生成的对话及图像，EmoCare加入了PERMA正向心理学模型。用家如于系统日记功能中记载伤心或生气的遭遇，系统会在生成相关图像时加入正向元素，为用家的情绪或自我调解提供支持，避免他们过度陷入负面情绪。

根据近700名曾试用EmoCare的中小学和大学生，包括68名有特殊教育需要（SEN）学生的统计数据显示，用家使用后的幸福感指数平均提升达1.881分，较其他未加入PERMA模型的生成系统高出约14.6%。在SEN学生群体中，近94%在连续使用EmoCare一个月后，情绪状态出现改善。

PERMA涵盖PositiveEmotion（正向情绪）、Engagement（全情投入）、Relationships（正向人际）、Meaning（生命意义）和Accomplishment（成就感）五个维度。团队分析发现，SEN学生特别着重在成就感方面获得认同。

有约120位学生应用EmoCare的圣公会何明华中学校长金伟明认为，AI固然能培养同学们的学习能力，而EmoCare的特别之处在于同时关注学生的情绪与成长，让教育更具人情温度。

EmoCare已于“一带一路特殊教育国际研讨会2025”及“创新科技嘉年华2025”亮相，并透过便携式打印机即时生成日记内容及相关图像，广受学生、家长及教育工作者欢迎。由宋教授成立的初创企业MetaAI，现正积极寻求业界合作伙伴以推动商业化应用，期望让其创新成果惠及香港、粤港澳大湾区乃至更广泛地区的学生群体。