天水围津贴小学乐善堂梁𨱇琚学校(分校)本学年起取消中英文默书，引入多元化的识字策略，包括游戏化学习、善用电子平台、人工智能(AI)工具等，让学生在互动与应用中自然掌握字词。校长刘铁梅表示，现时是AI人工智能年代，学习模式亦要与时并进，认为新一代的学生需要更贴近他们学习方式的教学方法，才能学得更深入、更广泛。

校长：家长和教师各有不同疑虑

刘铁梅校长表示，取消中英文默书由构思到推行花了半年时间，家长和教师各有不同疑虑，部分家长误以为学校将默书的责任转嫁至家庭，而教师亦担心失去一项清晰的评量工具，对如何客观评估学生的识字能力感到不安。她说 :“在沟通和讨论的过程中，大家都以学生获得最大收益作考量，透过举办讲座、校长家长会、教师家长会，以及日常与家长的交流中，深入了解、讨论取消默书后学生的学习情况，为家长解惑。”

她表示，学校邀请大学专家为教师提供专业指导，科主任亦积极带领科组同事集思广益，在暑假期间，邀请教师分享各自设计的识字活动，令到取消默书顺利在今学年推行。

学生更能善用默书时间多看课外书籍

刘铁梅校长表示，家长普遍支持，认为默书让学生在家需大量时间温习，子女的阅读与运动时间被压缩，甚至影响亲子关系；有疑虑的家长，主要关注学校如何确保学生仍能有效掌握字词。她表示初步了解新措施有正面效果，例如学生善用默书的时间多看课外书籍，能更自主地选出自己需要加深记忆的字词，进行温习。

刘铁梅校长表示，在教学实践中发现，即使学生在默书中取得高分，但在写作或考试时，仍常常忘记字词的正确写法，反映传统默书往往只建立短期记忆，未能真正促进字词的长期掌握，与其让学生花费大量时间反复练习默书，不如将时间用于广泛阅读与多元学习，让学生在更丰富的语境中理解和运用字词。

刘校长相信在十年之内，大部分学校将不再以默书作为主要的识字评估方式，转而采用更有效、更具启发性的识字教学模式。

副校长张静思补充，学校一直采取多元化的方式进行识字教学，从教学活动中教师观察到学生在参与这些识字活动时，在准备和投入程度，以及活动后对字词的记忆效果，均较单靠死记硬背更为理想，“学生在没有默书压力下，在识字活动前更主动作预习准备，对教师安排的识字任务亦充满期待，学习态度变得更积极主动。”

运用AI融入学习和评估

AI(人工智能)近年在学界亦广泛使用，刘铁梅校长称，在决定取消默书时亦有运用AI融入学习和评估，提高学生识字认字的趣味性，例如透过AI音乐创作程序，将评核学生的生字及句子结构，以主题方式以AI 语言模型创作歌词，制作生动的歌曲；学生亦可在预先认识和学习生字，然后在课堂上聆听歌曲并填写歌词，这些结合AI 的灵活学习方式，较传统方法趣味性大增，更能加深学生记忆字词。

英文科引入拼音轮盘游戏等　中文科设计有趣识字活动

在推动取消默书的过程中，校方加入不同的识字学习活动。英文科科主任王森彦称，在英文科引入Phonics Wheels 拼音轮盘游戏、BINGO、Word Search Challenge、Hangman 猜字游戏等，透过趣味学习，学生逐步掌握和运用所学的生字和词汇，同时在午息时间，透过连结学生喜欢的电子游戏进行班级串字比赛，更可在游戏逐步加入谜语题、辨别错字题等增加刺激性，腾出课堂时间又能让学生进行高阶思维训练。

要有效让学生认识中文文字，中文科科主任马霭怡表示需要营造让学生“爱上文字”的环境与方式，学校设计一系列有趣的识字活动，包括以动作表达或猜想字词意思的“律动活动”，认部首识字的“拼砌字卡，老师亦会善用电子平台如Kahoot、Wordwall、Quizlet 进行互动练习，帮助学生在轻松环境下，加强对字词和语言的理解，激发学生的学习兴趣和动机。