周一（3日），江苏南通一名家长称在检查女儿书包时，发现一幅内容诡异的画作，纸张写有“解剖图”、“把她五马分尸”等字样，引起网络热议。

涉事家长称，当日早上，她给女儿收拾书包的时候，看到了一张白色的纸，打开一看被惊呆，因其是一张内容诡异的手绘解剖图，更标注“王曦解抛（剖）图”，含“用刀分解”、“挖眼睛”、“抽血”等步骤描述，“当时就头皮发麻，很震惊。她说是她的同学给她的”。

经查，学校老师称画中人物是学校的美术老师，该画并非当事家长的女儿所画，而是其他同学画完后塞进去的。目前，校方已对涉事学生进行批评教育，涉事孩子已和解。

对于事件，陆媒《极目新闻》发表评论称，画上被“分解”的竟然还是学校老师，这背后究竟暗藏著什么样的心理，令人细思极恐。更让人惊异的是，这画还是三名同学一起画的，画完塞在同学书包里，显然带有“嫁祸”的意思。对此，文章质问，这一行为又隐藏著什么动机？孩子本该是纯真浪漫、用画笔描绘阳光彩虹的年纪，究竟为何会在画作中透露出如此负面的情绪？

文章又指，从校方和家长的回应来看，这件事似乎已经“圆满解决”，但细想起来，事情依然充满疑点，背后的深层问题似乎被掩盖了，那就是为什么孩子会画老师的解剖图，是和老师之间有什么矛盾，还是源于其他长期压抑的不良情绪？以及为什么这些孩子会把画塞进同学书包？

文章进一步指出，简单的批评教育或许能暂时平息事态，却无法触及问题的根源。倘若不深入探究孩子的心理动机，不通过专业心理评估介入疏导，类似的暴力想象可能不会消失，反而会以更隐蔽的方式继续滋生，甚至升级为实质性的行为。