走进流浪狗舍细心照料动物、为了年度时装秀连夜奋战、在英语话剧的舞台上发光发热⋯⋯这些画面都是港澳信义会慕德中学的日常校园生活点滴。学校透过多元化的教学策略，包括服务学习、体验学习与领袖培育，配合教师言传身教，为学生树立具备同理心的榜样，培育学生实践正确价值观，也让每位慕德人找到属于自己的光芒所在。

结合艺术与语言教学　燃点学生学习英语热情

中六学生温凯晴与李信晞，一位能够于七十五周年校庆英语音乐剧担纲演出，在镁光灯下挥洒自如；另一位则担任六社社长，敢于承担作为学生领袖的责任。谁想过两位品学兼优的学生，在回想六年前的自己时，都坦言曾经害怕与他人沟通。

温凯晴同学回想自己以往常因怕说错话或跟其他人的想法不一样而不敢开口，但内里个性其实是个爱接受挑战的人，经英文科老师的鼓励，她参加了英语音乐剧的甄选，她直言：“初时我没想到能当选，只是想尝试扮演不同的角色，最后竟被老师选做女主角，真的喜出望外。”亦恰恰是这趟经历，让凯晴更喜欢英语，得以在英文科成绩长期名列前茅。

英文科副科主任杨斯淳老师提到，学校在初中课程设立每循环周一节的Language Arts in English（LAE），是期望透过精选经典的文学著作与沉浸式活动，例如即兴角色扮演、剧本演绎及结合五感体验的密室解谜等，激发学生的阅读兴趣，让他们可以在互动中提升自信心、表达能力、同理心与即时反应能力。

一手创立LAE课程的英文科副科主任Mr Daniel指出，体验式学习能为学生提供传统课堂外的展能平台，建立其自信与自我表达能力。老师们更观察到，不少在传统英文课表现平平的学生，在互动与体验式学习中都能展现亮眼的表现。部分学生从最初的害羞、不敢开口，到后来享受阅读、敢于在大舞台上发言，甚至在中三至高中阶段能担任剧团导演，展现出色的领导与应变能力。

李信晞同学补充，在LAE的课堂互动活动中可以学会肢体语言与大方表达的技巧，这些在公开演说时也能用得到：“课堂令我变得更有自信。我觉得在LAE可以学会很多技巧，例如是面部表情、手要怎样放，怎么去用自己的身体语言去表达更多。”

跨学科与AI赋能教育　推动自主学习　提高学习动机

除了语言与艺术融合，跨学科体验学习亦是慕德中学一大特色。温凯晴回忆起中三时参加时装秀的点滴，当时她既是设计师，也是伸展台上的模特儿。她提到今年看著师弟妹以“婚嫁文化”为主题呈现出令人惊艳的作品，更深感校园创作文化的延续与转变。筹备期间，初中师妹主动向她请教布料挑选与设计细节，这样师兄姐与师弟妹间无私的经验分享与互相支持，更展现出深厚的慕德人校园情谊。

这场由中三学生筹备整整一年的时尚盛事，背后藏著老师们跨学科的巧妙心思。余俊烈副校长指出，每年的时装秀都会融入新颖主题与思维，今年团队特别把中文科的“婚嫁文化”搬上舞台，再结合人文学科探索婚嫁的社会风俗文化和历史视野、视觉艺术的美学设计、音乐科的配乐，以及资讯科技科的技术应用。学生在创作时善用 Gemini与Adobe Express 等 AI 工具，灵活制作情绪板（Mood Board）、Video Wall 动画与视觉模拟，让传统文化、现代美学及创新科技碰撞出全新火花。

余副校长指出，全校教师均已考获Google Gemini Educator认证，学校在学、教、评全面引入 AI赋能教学，更在多学科中广泛应用，例如在物理科打造RPG游戏提高学习动机、中文科发展语文学习系统推动自主学习。李信晞指出，自己在温习时会运用AI工具将庞杂繁复的温习资料提炼出精简的核心重点，又会透过校内AI网站进行中文范文与英文能力自测，灵活掌控个人学习节奏；温凯晴则借由校内英文学生平台Lingo Task深入分析作文，获得即时且个人化的修改建议，善用AI作为辅助工具，大大提升学习效率。

实践仆人领袖与同理心教育　培育优良品格

课堂学习以外，品格培育更是慕德中学全人发展的核心，温凯晴分享，她曾走出课室，深入本地狗舍担任义工。当她蹲下身子亲手清理冰冷的笼子、细心照顾被遗弃的年老的流浪狗时，更让她深刻体会到生命的不易，也在心中深植了“珍惜身边人和生命”的同理心。而李信晞则走进社区探访独居长者与智障人士。在长者家中坐在小木凳上倾听他们诉说岁月往事，更让他看见社会的真实需要，立志未来从事商业活动之余，也要持续做义工回馈社会。

作为全方位学习活动主任的罗恒威老师指出，学校致力提倡以虚心服务为起点的“仆人领袖”素质，颠覆传统领袖“高高在上、发号施令”的刻板印象，“仆人领袖”更强调承担精神、责任感与同理心。因此，学校建构了完整的生命培育阶梯，包括领袖训练营、本土或海外服务团，如到猫狗舍或长者探访的义工活动、以及由中六毕业生为中四学弟妹筹办的“传承日”，均是为了让这些优良品格能在代代传承中扎根。罗恒威老师更提到，经过多年的经验累积，老师已渐渐从“手把手带领”逐渐退居幕后，再转化为默默指引，鼓励学生主导活动、承担责任，并把仆人领袖的关怀与奉献精神在校园中互相传递。

老师言传身教　以生命陪伴成长

李信晞又分享，他在担任社长的过程中逐渐学会与不同年龄层沟通。受学校老师“以身作则、亲切同行”的启发，不会视领袖岗位为“掌权者”，反之学会委身于人，与社员并肩同行，使他能成为有感染力和责任感的领袖，带领“爱社”逆风前行，凝聚团队向心力。他提到“爱社”20年来未曾赢过总冠军、在校内比赛中也常常“包尾”。惟身为社长，李信晞在面对逆境却选择不轻言放弃，还记得在歌唱比赛前，他与社员天天留校练舞，最终在歌舞比赛中赢得亚军殊荣，纵然全年社际总排名仅获得第四名，却较之前大有进步，且这段全心投入的过程，也成功激励了所有社员重新以“爱社”为荣，完美展现了越挫越勇、永不放弃的体育精神。

一个又一个成长蜕变的坚毅故事，正展现出校长陆志豪在办学过程中始终坚持“智启未来，品格立本”的理念。陆校长致力于将学校打造为塑造学生全人发展的新典范。在“智启未来”方面，学校顺应数字教育大趋势，全面引入AI赋能教学，培育学生的数字素养与前沿科技应用能力，让慕德学子在科技时代具备未来竞争力；而在“品格立本”方面，学校极为重视价值教育与品格培养，透过不同经历，教育学生学会“享受过程、无惧失败、吸取教训、再接再励”，而学校问卷的数据亦印证学生更能以“成长型思维”面对挑战，坚毅度显著提升。

此外，陆校长与教学团队极为强调“关爱同行”的文化，老师们不仅传授知识，更以实际行动，全程陪伴学生面对挑战，凝聚出像家一般的归属感。校长深信，AI科技与知识虽然能快速迭代并提供应对21世纪挑战的技能，但品格与核心价值的培育方能一生伴随学生。他强调教育并非单靠口头说教，而是要透过言传身教在每位学生心中埋下种子，让学校的每一位学生，在追求卓越之余，拥有坚实的道德基石与服务社会的胸怀，并在各自的青春故事中，写下属于自己的精彩篇章。

(资料及相片由客户提供)