美国纽约州教育厅近期推出新版数学教学指导方针，其中包括建议教师停止进行限时测验，称此做法会引起学生的压力和焦虑，并可能打消学生学习数学的积极性。新指导方针亦指，反复练习数学知识毫无用处，称明确的指导不如让学生自己摸索学习数学的方法有效。该指导方针后引发教育学家的批评，认为这些变化或适得其反。

《纽约邮报》（New York Post）报道，心理学家兼数学课程专家所罗门（Benjamin Solomon）联合近200名数学学者、研究人员及家长，上周致函州教育厅长罗莎（Betty Rosa），要求撤回新发布的指导方针，并指称其中多项建议存在“严重缺陷”。

所罗门表示，目前尚无确凿的研究表明限时测试会导致“数学焦虑”，且掌握数学基础知识对学生而言十分重要。

指导方针还认为，与其反复练习数学知识和标准演算法，不如让学生自己摸索数学方法更有帮助。对此，所罗门表示，虽然该想法“听起来不错”，但学生在学习复杂方程式之前仍然需要掌握标准公式。他在给罗莎的信中写道：“若孩子尚未掌握所有先决技能，就无法学会解代数比例题。”