教育局今日公布《价值观教育课程架构》最终版，于26/27学年在所有中小学正式推行。架构以中华文化为为主轴，以“立根中华、联通世界、拥抱未来”为整体方向。文件特别提到“持续加强关注”的七大重点，在加强国民教育一环，可引用杜甫的反战诗作、屈原、诸葛亮等忠勇报国事迹。在加强性教育方面，强调如涉“复杂道德伦理和法律讨论，或社会未有共识的范畴”，不适宜硬性加入中小学课程，又指学校规划课程时要考虑社会期望、传统家庭观念。

26/27学年正式推

《价值观教育课程架构》早于2021年11月，在全港中小学试行四年多，今敲定最终版本架构，今年3月获课程发展议会接纳，26/27学年正式推行。

价值观教育并非独立科目，而是渗入各学科例如中文、小学人文科等。课程架构以中华文化为主轴，以“立根中华、联通世界、拥抱未来”为整体方向，并提出12个价值观，包括坚毅、尊重他人、责任感、国民身份认同、承担精神、诚信、仁爱、守法、同理心、勤劳、团结和孝亲。

学习杜甫反战诗作，屈原忠勇报国事迹　体会爱国情怀

课程提出有七大持续加强关注的重点范围，今次文件进一步阐述内容，例如加强中华文化学习，指中华文化蕴含敬老扬孝、兄友弟恭、知规守礼等传统美德，举例在性教育相关议题中结合中华伦理道德和传统家庭观念，培养责任感与自尊自爱。

另外，加强国民教育方面，从小培养学生的国家观念，让学生自幼建立社会责任感、国民身份认同、民族自豪感和爱国情怀，与《中华人民共和国爱国主义教育法》对接。

学校可善用中华文化的经典篇章，如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杜甫的反战诗作，以及屈原、诸葛亮、岳飞、文天祥等不同历史人物忠勇报国的事迹，让学生体会爱国情怀与责任承担。

期望初小生自觉有责任维护社会稳定和国家安全

课程文件提到“学习期望”，例如初小学生会认识基本国情，“为自己是中国人感到自豪”，亦会初步明白“一国两制”及《基本法》精神；高小学生则可学习《宪法》及《基本法》，“自觉有责任维护社会稳定和国家安全”，亦会初步了解祖国的国情，认识国家在中国共产党领导下取得的重大成就和最新发展，培养维护国家和人民共同利益的意识，逐步建立国民身份认同。

性教育议题如涉复杂道德伦理、社会未有共识
不宜“硬性”教

在加强性教育方面，亦特别提到，“一些未必符合中小学生认知发展的内容，以及具争议的议题”，如涉及复杂道德伦理和法律讨论，或社会未有共识的范畴，不适宜硬性加入中小学课程。

课程文件亦指出，学校在规划性教育课程及学习活动时，应按课程指引及文件，因应办学团体的理念、校情、学生在不同阶段的心智发展、成长特质和需要，“并考虑社会期望、家长意见、道德伦理、文化背景、传统家庭观念，以及香港法律等因素”，适当地加强推动校本性教育课程及相关学习活动。

翻查试行版的课框，曾提到性教育的内容如性别分类和婚姻等，争议甚大，不是学校课程能完全涵盖，亦指未成年怀孕属复杂的议题，建议在学校层面，最重要教学生保护自己和尊重别人。新