暑假开始，对于不少学生及家长均每年最轻松的时刻，有注册辅导心理学家提醒家长，通常学生情绪压力出现在暑假快结束前，家长宜提升观察力，留意仔女衣食住行的行为上会否出现变化。

树仁大学辅导及心理学系支援有特殊教育需要学生专题课程项目经理兼注册辅导心理学家章景辉指出，身心是互相连系，家长可观察仔女衣食住行有否变化，例如失眠状况、胃口、对喜爱的活动会否失去兴趣等，这些均能反映情绪状况。

章指，通常学生情绪压力出现在暑假快结束即将开学前，“家长也是一个专家，因较认识自己的小朋友，会容易观察到异样。除暑假完结前，某些年级也是转捩点，如小六升中一、中三升中四、转班等，要多加与仔女倾谈，有助及早发现情绪变化。”

树仁大学副校长(研究院)许明得指出，2023年政府委托香港中文大学进行的调查，6至17岁学生中，近四分之一学童诊断存在不同种类的精神疾病，更有6.9%曾出现自杀行为；2024年立法会秘书处资料研究组数据显示，学生的自杀死亡人数在近十年间几近增加两倍，且高度集中于中学约占93%。

许形容每一位教师、家长、辅导人员等，均是学生精神健康的守门员，学校、医疗及社福跨专业，三者可建构以学生为中心的应变机制。

教师是学生主要接触对象，特别是有特殊教育需要的学生，更需要专业的培训协助教师处理学生情绪问题。教育局委托树仁大学辅导及心理学系开办“支援有特殊教育需要学生”专题课程，给在职中小学教师培训机会，过去两个学年举办的三个专题课程，已为约1,600名在职教师提供培训。专题课程让现职老师加深对SEN学生的了解，助他们及早发学生的问题，以及怎样支援学生需要。

树仁大学辅导及心理学系高级讲师张丽云指出，课程除了让教师认识SEN学生的情况外，更不乏让人感动的场面。“试过有老师不讳言她的小孩是SEN，更主动在课堂上与一班老师分享既为母亲亦为教育工作者的心路历程，怎样让小朋友成长，鼓励大家不要小看作为老师的角色，直言你为我儿子做多一点点，作为家长心里很感激。”