教育局今（24日）公布高中数理科目课程设置优化措施，生物、化学和物理科及数学科延伸部分（M1/M2）将更新其课程与评核，包括划分为核心与延展部分，或基础与非基础课题，以照顾不同能力的学生。局方指，更新后课程将加强科学科目之间的联系和数理学习的协同效应，加强学生学习多个数理科目的成效。

建议将修读多个数理科目学生安排于同一班

教育局首席助理秘书长谢婉贞在局方网上专栏“局中人语”撰文，提到建议学校检视高中数理科目修读安排，积极鼓励具数理潜质的学生，在高中阶段同时修读两个或以上的数理科目，为学生专上科研和创科发展建立稳固基础。局方亦建议学校在中三选科阶段为学生提供升学资讯、体验课及辅导等，协助学生更好地规划未来，并提议学校考虑把修读多个数理科目的学生安排于同一班别。

文章提到，创科人才培育应从小开始，建议学校按学生的需要，主动制订校本初中至高中的数理及创科人才培育策略，通过优化课堂学与教、举办多元化的科学探究、数学建模、工程教育等活动，提升学生对数学和科学的兴趣，激发他们的创科潜能及在创科上不断进深学习。

文章指，教育局将透过“学校表现评量”为学校提供相关参考数据，协助学校评估校本方案的成效，会于2026年9月举办“高中数理科目课程设置优化措施简介会”，并于简介会中安排学校经验分享。