香港政府近年积极推动创新科技，培育年轻创科人才成为重点。由机电工程署、腾讯基金会及成长希望基金会携手推动的首届“氢建未来．小红花科创向善挑战赛”决赛及颁奖典礼，于5月18日圆满举行。这次首次由政府部门、创科企业及社福机构三方合办的创科比赛，吸引逾1,500名中学生及60多名STEAM相关学科大学生参与，共收到近100件创科作品。是次活动既展示本港中学生的创科能力，同时引发各界对创科人才培育的讨论。

集科普教育与培训创科教育人才于一身的创科比赛

赛事以实现“碳中和”为主题，分为“低碳生活”及“氢能应用”两类。参赛中学生需参与一连串的“社区研习”及“专题讲座”，了解市民对低碳生活的实际需求及氢能技术的原理与应用；有了初步作品构思后，再由修读与STEAM或AI相关科目的大学生导师协助参赛队伍制作、测试及完善作品。整个比赛过程集科普教育与培训未来创科教学人才于一身，既考验中学生的创科意念及实践能力，同时亦为将来有志从事创科教育的大学生提供教学实习机会。

评审：科普教育见成效

比赛评审委员、香港教育大学数学与资讯科技学系署理系主任及副教授凌万豪博士受访表示，今年主题对中学生具相当挑战，尤其氢能概念并不易掌握；但不少作品的创意和完成度都超出预期，更难得的是，得奖队伍大多亲身完成测试与实验，反映学生具备不俗的技术理解与应用能力。

谈及本地中小学创科教育，凌万豪指出，近年各界已投入不少资源，学生的创科知识水平明显提升，小学和中学课程亦逐步融入STEAM元素，为学生建立创科知识基础。

不过，他认为理论与实践之间仍有落差。一般课堂多集中知识传授和评核，学生未必有足够时间发挥与试验，因此他指出：“这类学界创科比赛的价值，在于为学生提供平台，让他们把课堂所学到的创科知识进行实践，而比赛期间所遇到的困难、挫折等，亦让学生可从中反思，并作出改良，这些比赛所带来的宝贵经验，学生未必可从课堂上获得，这对他们未来成为香港创科教育人才有正面影响。”

为了从源头上解决创科师资问题，凌万豪透露，其学系已在数学教育及资讯与通讯科技课程中加入AI教学内容，这项举措旨在为教育界主动输入更多拥有AI与先进创科知识的教师人才，期望这批毕业生未来投身教职后，能以更前瞻的创科视野带领学生。

议员：创科人才培育仍有结构性瓶颈

颁奖嘉宾之一、立法会议员李广宇受访指，虽然比赛展现了学生创意，但从政策与人才发展角度看，香港创科教育和本地培训仍面对不少结构性瓶颈。

他指出，香港现时以“海外招揽”和“本地培训”双轨并行建立创科人才库，但本地培训仍需加强，对象亦应更普及。无论是学历较低的年轻人，还是刚毕业的职场新人，在AI浪潮下都需要更多培训资源，才能跟上科技发展。

李广宇认为，这批年轻人未必需要接受高深理论研究训练，反而应著重创科应用层面的培训。他从比赛中看到，部分初中生作品已达高中水平，反映本地学生潜力不俗，欠缺的是合适环境与引导。

他认为，要有效培养本地创科人才，需从以下两方面入手：

1. 补齐创科教育断层：正视中层导师短缺

李广宇指出，新兴科技如AI变化极快，社会需要大量能把新知识转化为教学与培训的中层导师，现时香港最缺乏的正是这一类中层人才。

他建议政府投放更多资源，推动创科企业、科技专业人士与科学家（上层），先在创科教育上培训学校教师及企业导师（中层），再由这批具基础创科知识的导师，把创科与AI应用传授给学生、市民和企业员工（下层），形成更完整的创科人才培育链。

2. 跳出考试框架：重塑创意与容错文化

第二个关键在于创科文化与氛围重塑。李广宇认为，香港仍欠缺愿意尝试、容许失败的创科文化，而学界创科比赛正有助建立这种氛围。

他表示：“比赛不仅让学生跳出传统考试导向的训练，透过团队协作发挥创意，当中的大学生导师更为未来的创科教学人才提供了一个引导学生‘动手做’与‘实践创新’的真实教学场景，对香港未来的创科教育生态有极为正面的推动作用。”

社福机构：盼为创科注新血回馈社会

对于举办这类学界创科比赛的目的，成长希望基金会—香港项目委员会主席凌浩云教授指，此举不只为了培育个别创科人才，更希望推动整个生态，学校获得资源升级设备、学生获得实战经验与激励、业界找到具潜力的年轻人才，最终为香港创科发展注入新血，并以“科技向善”回馈社会。

基金会司库梁馨文女士亦表示 ，成长希望基金会在未来会继续与各界伙伴深化合作，举办更多科普及STEAM人才培训活动，共同推动并实现香港全面发展为国际创新科技中心的愿景。

大学生导师观察：AI时代下学生思维模式转变

作为比赛核心项目之一的“大学生导师工作坊”，不仅令中学生受益，也让修读STEAM相关学科的大学生重新思考创科教育。

大学生导师香港教育大学二年级学生黄萃颀（Percy）受访指，现时中学生在AI协助下，会把更多时间放在“构思”层面，而非单纯操练实务技能，反映创科教育重点正由重复练习，转向善用AI提升构思与创新能力。另一位大学生导师、香港中文大学二年级学生巫智项（Amo）亦表示，这次经验令她更确立未来投身STEAM教育或机器人学（Robotics）的方向。

跨界打破局限：小红花挑战赛开创“创科教学人才”培育新典范

本届“氢建未来．小红花科创向善挑战赛”的圆满落幕，正正呼应了专家与议员对“培育创科教学人才”的殷切诉求。同时亦成功验证了透过跨界别（政府、企业、社福机构）的资源整合，香港完全有能力在常规课程之外，自主孕育、培训出新一代的创科教学人才。

当中，比赛不仅为参赛中学生提供创科培育平台，对比赛中的大学生导师而言，这次比赛亦是一场深入了解前线创科教学生态、学生 AI 思维转变的“实战师资培训”。这群在比赛中获得实战教学经验的大学生导师，未来将会带著领先的创科视野走进校园与业界，成为推动“科技向善”的中坚力量。