张宝儿与丈夫袁伟豪结婚4年多，婚后诞下儿子“袁咕碌”及“袁氹氹”。日前张宝儿在社交平台上分享由于大仔不太适应学校生活，因此决定退学，更分享为仔仔进行“脑评测”后，为他制定了更适合的学习计划。

34岁的张宝儿婚后诞下2子后明显减少幕前演出，转战社交平台做KOL，不时在网上分享育儿、生活资讯。近日，她在社交平台上分享自己决定为大仔“袁咕碌”退学。她解释道，最近感受大仔对于学校生活不太适应，老师亦同时反映仔仔专注力不足，例如坐不定，在课堂上很多小动作，有时还会自言自语。

张宝儿曾透露过，自己的教育方针为偏向全人发展，因此日常需求应该放在睡眠、感官发展上，而不是一味的追求学术。她更强调道：“与其让孩子迁就学校，不如让教育迁就孩子”，因此决定为仔仔作出退学打算。

“大脑 TQC 测评系统” 为孩子扬长补短

曾经张宝儿为仔仔制定的课程规划分别为上午进行偏学术型的早教，下午则进行偏娱乐运动型的课程或是右脑开发活动。直至她为仔仔进行一项“大脑 TQC 测评系统”（Talent Quotient Count），才足以了解仔仔是一名听力学习型及思考探究型的小朋友，即代表平日袁咕碌接受资讯的能力会较同龄人强，偏向喜爱聆听具挑战性的资讯，刺激性不足的资讯反而会令他走神。

有见及此，张宝儿则意识到传统的教育模式早已不适合袁咕碌，她决定重新调整仔仔的学习计划。短短不够2周，已明显感受到仔仔的表达能力、思考能力、学习语言能力都有所提升。她同时提醒各位家长，可因应脑评测的分析报告为自己的小朋友扬长补短、因材施教，分析自己的小朋友更适合就读甚么课程。

制定学习计划前 先问自己三个问题

面对自己的小朋友出现专注力不足的情况，张宝儿则建议各位家长在采取行动前先问自己三个问题，以制定更适合小朋友的学习计划，包括：

1. 我的孩子需要甚么？
家长应认真观察孩子最近对甚么感兴趣、在哪些事情上特别专注、有哪些困难或卡点以及他的身体在发出甚么信号。

2. 孩子每天有多少可支配时间？（减去吃饭睡觉户外活动）
张宝儿意识到，曾经的学习计划并无预留时间让宝宝自由活动或是睡觉吃饭，因此在选择课堂时，她决定优先选择能配合宝宝作息的课程，而不是让宝宝为课程调整作息。

3. 我希望孩子成为甚么的人？
张宝儿透露，希望自己的孩子可以身心健康、保留好奇心，因此做任何事情前应先以宝宝的立场出发，细心思考日后希望孩子成为一个怎样的人、入读怎样的学校。

“大脑 TQC 测评系统”（Talent Quotient Count）

“大脑 TQC 测评系统”，以专业的脑电波机进行脑部分析，透过采集大脑的脑电波平均值、指尖末梢神的电位差，了解每个人先天的优势所在，以及后天增强补弱的地方，寻找最适合孩子的学习捷径。

市面上也有“大脑 TQC 测评系统”，按个人及家庭收费，费用以4位数起。

免费儿童潜能自查表（Potential Self-Test Form）

不过，其中美国耶鲁大学提供了一份儿童潜能自查表，按20条儿童日常行为问题，根据孩子特性选择便可，选出3项最符合孩子特质的描述。这已可以协助家长在孩子2岁至6岁阶段，有助发掘孩子天赋。

1. 背诗和有韵律的句子时，表现得很出色

2. 常察觉你烦闷或高兴时的情绪变化，并做出反应

3. 常问例如“时间从什么时候开始”、“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题

4. 凡是走过一遍的地方，都能记住，很少会迷路

5. 走路的姿势很协调，随著音乐舞动的样子很优美

6. 唱歌时音准很准

7. 经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事

8. 如果你的用词错了，他会纠正

9. 很早就会系鞋带、很早就会骑脚踏车

10. 特别喜欢玩角色扮演或自编剧情

11. 出去玩的时候，擅长记住沿路标记，发现熟悉的地方会说“我们有来过这里”

12. 喜欢听各种乐器，并能辨别它们的声音

13. 画地图画得很好，路线清楚

14. 擅长模仿各种身体动作和脸部表情

15. 很善于把各种杂乱的东西按规律分类

16. 常把动作和情感联系起来，例如说出“我们兴高采烈地做这件事”

17. 能将故事讲得很精采

18. 会对不同的声音发表感想评论

19. 常说某某像某某

20. 对别人能完成与不能完成的事，他能准确地评价

测试结果｜儿童潜能自查表

选择 1、8、17：语言天赋

孩子喜欢阐述跟表达自己的想法，父母可以多鼓励孩子描述所见的人事物，并与孩子共读、增加孩子的词汇量及培养阅读习惯。

选择 10、16、20：自我认知天赋

孩子很有自己的一套见解，能独立思考，不被框架局限，家长可以多引导孩子表达自己的想法，也可以让孩子尝试写故事、编剧本或是辩论来分享不同价值观。

选择 3、7、15：数学逻辑天赋

孩子擅长理解逻辑性的东西，例如数学、理化、天文类知识。可以多与孩子玩一些有规则的游戏，如扑克牌、波子棋等，也可以在购物时带孩子练习拿钱、数数。

选择 4、11、13：空间天赋

孩子的想像力丰富，对于空间思考的概念很好，可以多带孩子玩需要拼装的玩具如乐高（LEGO）、磁力片，来拓展空间认知，也可带孩子绘制地图、实地走访增加体验

选择 5、9、14：身体动觉天赋

孩子本身的协调度好、动作灵活，可以多带孩子玩舞蹈、平衡律动类型的游戏，也可鼓励孩子参与运动及表演、创造属于孩子的舞台。

选择 6、12、18：音乐天赋

孩子通常从小听到音乐就会跟著舞蹈、律动，可以带孩子接触一些仿真乐器，如电子琴、玩具鼓、小吉他等，也能与孩子一同欣赏音乐剧、歌曲或是哼哼唱唱。

选择 2、10、19：认识他人天赋

孩子很擅长察觉别人的心情变化，对人的状态及情绪敏感，可以多带孩子参与团体活动，善用孩子互动及倾听方面天分，培养孩子发展领导或协调、谈判能力。