来稿作者：范凯杰议员

随著国家《十五五规划纲要》明确提出“促进人工智能助力教育模式变革”的战略方向，如何借鉴内地《人工智能+教育行动计划》并在香港深化落地，是教育界与科技出版界当前的关注的议题。特区政府已在数字教育上搭好基本框架，培育及储备来数字人才，政策须从过去的“侧重教师培训”，进一步扩展为“学校懂教、学生懂辨、家长懂导”的网络。

客观而言，教育局在数字教育领域的功夫值得肯定。前年发布《人工智能辅助教学——教师专业发展框架》，已建立清晰的三级能力架构，要求在职教师与校长在三年内完成相应的AI专业发展时数；今年推出的“教学创新及科技先导计划”，由部分学校的骨干老师带头在校内推广新教学法，逐步推广至核心科目。

当科技完全融入校园，教育的焦点也必须转变。我们不能只教学生如何使用工具，更要培养他们应对数字世界的思维与能力。目前学校的安排多数停留在师资培训，对学生层面的系统化引导仍有不足。要知道，AI 是一把双刃剑，学生如果缺乏独立思考与批判能力，很容易盲目相信演算法给出的偏颇答案、误信网络上“深度伪造”（Deepfake）的虚假资讯，甚至因为社交媒体天天推送同类内容，导致视野日趋狭隘。

联合国教科文组织已发布《学生人工智能能力框架，明确了数字时代公民应具备的伦理认知。特区政府宜展现政策前瞻性，研究在初中阶段设置独立的“AI 伦理与数码公民”学习单元，教导学生如何辨别真伪、保护个人私隐，理解技术背后的风险。

其次，数字教育的成败，很大程度上取决于校园与家庭能否形成协同效应。目前官方对家长的资讯素养支援，多流于校本自主安排，缺乏全港性的系统化规划。在居家学习环境中，家长的数字素养与认知水平，往往直接决定了人工智能（AI）在学生手中，是转化为“启发思维的辅助工具”，还是让子女养成依赖心理，流于机械式抄袭而放弃独立思考。

南韩首尔市教育厅推出的“家长AI教室”，由官方主导提供系统化的线上与线下指引，着力提升家庭对子女数字行为的引导能力。建议特区政府考虑推动由家庭与学校合作事宜委员会统筹，联同各区家长教师会，将家长数字素养支援制度化。在未来构建的数字教育服务平台上设立专区，提供兼具实用性与便利性的短片教学，引导家长从数字教育的旁观者，转化为学校的合作伙伴。

作者范凯杰是第八届立法会选举委员会界别议员，执业大律师，海南省政协常委，海南国际仲裁院院长。

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