文：圣博德学校叶春燕校长
狮子山作为香港的象征性地标，其承载的“同舟共济”精神，深深植根于战后一代香港人的韧性与团结之中。将这份“狮子山精神”融入教育，意义早已从集体回忆，转化为具前瞻性的智慧资产——它教导我们在逆境中恪守价值，奋斗中心系社群。在这座山麓之下，屹立六十载的圣博德学校，正以行动见证无数莘莘学子在挑战中蜕变成长。作为一所天主教学校，圣博德学校坚信每位孩子都能在关爱与挑战中茁壮成长，始终以多元教学活动，实践主保圣博德“逆境自强”的精神，为学生构建一幅远大而扎实的成长蓝图。

升旗仪式：锻炼意志，体现团队精神

每当晨光初现，圣博德学校的操场上总见升旗队员挺拔的身姿及整齐的步伐。数名六年级队员，已从当年的生涩新生成为队中的中流砥柱。回想初入升旗队时，有队员坦言：“动作生涩，屡屡未能达标。”但在教练的耐心指导与队友的互相扶持下，他们逐步克服困难，甚至担任队长，从中领悟逆境自强的真谛。亦有身材娇小的队员分享，曾因步操磨破双脚，一度萌生退意，然而“队友的鼓励如暖流，将疼痛转为动力”。多年的时光里，他们彼此砥砺，共同前行。在圣博德学校里，升旗早已超越仪式，成为“互砥砺”精神的缩影——在磨砺中融入温暖，在团队中学会坚毅与互助，真切体现了“狮子山下同舟共济的精神”。

转变与启发：寻找属于自己的人生舞台

学校的感染力，也体现在转校生的成长故事中。有学生慕名转读圣博德学校后，在此觅得属于自己的人生舞台。一位家长道出选择此校的原因：“这里的老师关怀备至，同学之间互助氛围浓厚。”对于初来乍到的学生，老师的关怀及时化解了他们对新环境的忧虑，并依据其兴趣特长，推荐至合适的学习小组，让学生迅速找到归属感，发挥潜能。

这些学生在人工智能与STEAM领域找到了发挥潜能的舞台。有学生兴奋地表示：“以往的机械编程学习只停留在书本理论，但在圣博德学校，我们能动手构建模型、编写程式、生成作品，并通过不断参加校外比赛持续提升实力。”这正印证了叶校长阐释的教学理念：“我们鼓励跨领域学习，教师化身‘学习支架’，在关键时刻给予引导。为配合国家发展大局，我校亦成立多支STEAM队伍，并外聘专业导师，全面强化学生的解难与创新能力。”

春风化雨，成就未来栋梁

夕阳西下，放学钟声回荡校园。升旗队仍在操场挥汗操练，STEAM小组的成员亦持续为模型车反复测试。这些来自不同背景的孩子，在圣博德学校里共同谱写属于他们的成长篇章。“博闻逆境自刚强，德立狮山互砥砺。”学校将理念化为具体行动：于升旗仪式中厚植家国情怀，于STEAM课程中激发创新思维，于日常相处中传递温暖支持。正如校门前那棵历经风雨的老榕树，学校以宽厚胸怀庇护学子，让其在爱与挑战中，成长为德才兼备的栋梁。

狮子山下，春风化雨，一代新苗正茁壮成长。

作者简介：

叶春燕女士现为圣博德学校校长，从事教育工作30多年。现为公积金管理委员会委员，津贴学校公积金投资小组委员会委员，香港考试及评核局委员，津贴小学议会副秘书，香港教育大学小学人文科学位教师教育文凭课程顾问。叶校长一向致力推动及实践电子学习、STEAM教育、艺术教育、生态保育及价值观教育。叶校长带领学校与各社福机构，大专院校及教育局推行多个先导计划，丰富学生的学习经历，领导学校探讨及研究各教育议题。