在圣公会蔡功谱中学里，学习从不受限于教室与课本。学校近年致力推动跨学科教学，继去年探索非遗承传文化跨学科学习后，本学年再以校园具备“城市绿洲”的独特生态，推行“羽翼之城”教学计划。学生亲自走进自然，透过实地观鸟，将观察转化为贯通科学、电脑、设计与科技、中英数及视觉艺术科的知识，让学问在真实场景中自然扎根，培育学生成为“自主学习者”。

校园鸟语 教学生机

“羽翼之城”跨学科教学计划的灵魂人物──实验室技术员邹国斌，本身热爱观鸟及观星，亦是校内生态学会负责人，不时带学生走进大自然。邹表示，学校虽被高楼大厦环抱，但夜间灯光与绿化校园，意外成为鸟类迁徙与栖息的重要补给站，不时可见长尾缝叶莺、远东山雀等珍稀鸟种不时到访。这得天独厚的校园生态，正是跨学科学习的绝佳起点。

学校最初为了记录雀鸟筑巢、孵蛋及育雏的珍贵过程，在鸟巢附近安装摄影机收集数据。过程中发现：学生观鸟时，抽象知识变得具体可感，观察力、科学探究力与学习动机均获得提升。以此为契机，学校善用校园独特的生态环境，构思一套全面完整的跨学科学习计划。

观鸟生趣 实境明义

科学科科主任何沛欣指出：“传统学科知识往往是割裂的，以观鸟为核心连结不同学科，能训练学生的沟通与协作能力，激发内在学习动机，更能长远培育学生成为能融合贯通、主动解决复杂问题的‘通才’。这正是学校以学生为本的理念，让学生在真实场景中发现学习意义，成为‘积极学习者’，学以致用。”

圣公会蔡功谱中学的跨学科学习计划别出心裁。学生前往东何文田配水库、马头围配水库实地观鸟后，需要将所学的鸟类知识延伸至不同学科。以中文科为例，老师以经典课文《燕诗》为切入点，引导学生从古人观察自然的智慧中，领悟“观察自然、敬畏自然、效法自然”的传统文化精神。此外，学生更获鼓励发挥创意：想像古人观察鸟类飞行的形态设计“木鸢”、“木鹞”，再以现代人身份撰写书信，劝说古人墨子、公输般等先贤坚持研究，巧妙串连古代发明与当代航天科技发展。

跨科融贯 解难有道

英文科著重语言的“即时应用”，要求学生在观鸟活动后，运用所习得的词汇撰写英文日志，借此建构真实的语言应用情境。数学科则以“黑脸琵鹭数量与冬季平均气温对比”为案例，教导学生阅读复合统计图，并透过图表分析，探究气温变化与候鸟数量是否存在相关性。

视觉艺术科引导学生利用“点、线、面”等视觉元素，精确描绘雀鸟身体特征，如雀鸟羽毛与足部的质感，将科学观察升华为艺术创作。不同学科的老师均指出：跨学科教学的确有助激发学生学习动机，使学习内容更全面、过程更有趣，最终提升学习效能。

智巢情真 家校同行

圣公会蔡功谱中学紧贴学界推动AI及STEAM教育的趋势，将相关元素融入跨学科学习计划。电脑科教导学生使用AI辨识软件“Merlin App”，透过照片辨识雀鸟种类，并利用内建的声音辨识功能认识不同鸟类的叫声，学生从中学习AI分类特征的原理，探索科技的可能与局限，实践反复尝试的科学精神。

设计与科技科突破传统手工技艺框架，带领学生利用微控制器平台亲手打造“智能鸟巢”。学生把温度、湿度及气压感应器安装其中，透过物联网技术将数据即时上传云端，实现24小时远程监测亲鸟喂哺的温馨时刻。学生默默见证大自然的生存法则，上了一课惜生敬死的生命教育。

“羽翼之城”计划从校园走进家庭。学校成立了家长观鸟队，并曾举办塱原湿地亲子观鸟活动，让家长暂时远离繁嚣，舒缓压力、滋养身心，更在与子女观鸟的过程中，重新看见子女潜能与亮点，建立共同话题与价值观，家校合作，共同谱写孩子的成功光谱。

曾珮瑜校长认为，教育不应止步于分数。“羽翼之城”不以分数为中心，而是希望激发学生的好奇心，培养他们在AI时代中仍具备“亲身验证”的科学精神与尊重生命的品格。

鸟语丝心 树人立德

曾校长指出，观鸟时需要保持安静与专注，有助学生调适情绪、舒缓压力，并培养内省能力。此外，观鸟活动还能引导学生建立公共空间使用与共享的概念，养成守规守法、爱护环境的公民意识，老师会在过程中提醒不干扰、不喂食、不捕捉鸟类等观赏原则，提升学生环境保育与生物多样性的重视，透过学习反思，学生更能体会与自然和谐共生的美好，从而建立尊重生命、正向积极的品格。

圣公会蔡功谱中学推动主题式跨学科教学，实践具长远愿景的教育转型。课程设计旨在结合学生兴趣与生活经验，同时秉承“仁爱忠诚”的校训，培育具备“自学精神、文化修养及良好品格”的年轻人，缔造殷盛人生。早前，学校已获中国航空学会颁发“全国航空特色学校”认证，展望未来，学校将开办校本航空课程，引领学生从校园生态的观察延展至太空的探索，与航天科技发展接轨。