随著新媒体与人工智能（AI）技术的迅猛发展，网络环境日趋复杂，青少年面对的网络安全威胁亦更多样化。为了提升前线教师对新世代网络陷阱的警觉性，《香港01》“01教育”团队早前走进佛教茂峰法师纪念中学，举办“拆解学生常遇网上骗案／陷阱 — 新媒体下角色”教师专题讲座。是次活动特别邀请到香港科技创新业界组织 HKtag 创办人兼会长张诗翱先生担任主讲嘉宾，结合其在资讯科技教育、网络安全及开源数据推广的丰富经验，与校内教师共同探讨数码时代下的教育新角色。

网络陷阱日新月异　教师须走在学生之前

张诗翱先生在讲座中直言，当今青少年的网络生活与过去截然不同。从通讯软件的“阅后即焚”功能演变成骗徒截图勒索的工具，到近年盛行的“裸聊勒索”、“援交骗案”及社交平台上的“性诱识”（透过互联网进行针对儿童的性剥削）危机，网络罪行的魔爪正伸向年龄更小的群体。此外，随著 AI 不断进步，即日没有原图及原声，已经足够生成几可乱真的影音进行诈骗。

张先生强调，教师作为教育下一代的主要人物，必须比学生更了解这些日新月异的网络骗案，才能及时在课堂或日常引导中教导学生如何防范。如果教育者对新科技的潜在风险缺乏认知，便难以解开学生所面对的危机。

剖析演算法机制　理解脱序行为背后的网络推手

除了传统骗案，讲座亦深入剖析了新媒体演算法对学生价值观的冲击。张先生以近年网络上层出不穷的抖音（TikTok）脱序恶搞挑战为例，指出新媒体演算法往往以“参与度”为核心，这种“流量即正义”的机制向年轻人释放错误信号，诱导他们以极端行为换取网络关注。

同时，演算法的“同温层效应”容易让学生误以为“大家都在玩”，将不当行为正常化；而短影音“去脉络化”的特质，更让参与者在追求高光时刻的同时，彻底遗忘了现实世界中的法律责任与社会成本。张先生提醒老师们，知己知彼才会懂得应对，理解演算法的运作原理，更是培养学生数码公民素养的关键一步。

赋能教育者：以陪伴与科技工具引导学生辨伪

面对科技这把双面刃，张先生提倡“用 AI 对付 AI”，并为教师们介绍了多款实用的防骗与事实查核工具，如警方的“防骗视伏器”、浸大事实查核中心等。他将辨别假新闻比喻为看“食品标签”，引导教师教导学生检查新闻的媒体名称、报道作者及消息来源，建立“眼见未必为实”的核查思维。

在处理学生面对的网络困境时，讲座指出，当年轻人的情绪不被理解或无处可诉时，最容易落入否定自己的状态，让骗徒有机可乘。因此，成年人应主动接触年轻人的内心世界，以正面、耐心的聆听代替即时给予答案，陪伴他们在多元选择中寻找解决方案。

佛教茂峰法师纪念中学的教师团队表示，是次讲座内容极具时代感与实用价值。透过张诗翱先生的专业解构，教师们不仅对最新的 AI 科技陷阱有了深层次的认知，更掌握了将媒体素养融入正向管教的具体技巧，能更有信心地在多变的新媒体浪潮中，守护学生的身心健康与网络安全。

目前教育局透过优质教育基金推出“我的行动承诺”加强版拨款计划及“我的行动承诺”加强版拨款计划（第二阶段），中、小学（包括特殊学校）可申请一次最多30万元拨款，用于国民教育和国安教育，媒体资讯素养教育，及/或促进学生身心健康，资助项目包括学生讲座/工作坊、参观、体验活动、教师工作坊、购买或制作教材等。若希望了解申请拨款详情，参阅此文章。

《香港01》能因应中/小学的不同需要，推出媒体和资讯素养，以及国民教育和国家安全教育的支援，形式不限，包括学生、家长或教师讲座/工作坊、校本专业支援、教育资源库、到访《香港01》或其他主题式的体验活动等。

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