文：圣公会圣约翰曾肇添小学金永添校长
如果有人问我作为校长，期望学生具备甚么特质，我会说：他们应当像一棵棵小树苗，在爱中扎根，在知识里舒展枝叶，在品格中稳步成长。

以圣灵果子与十二个首要价值观为框架

走进我们的校园，你不会看到墙上硬邦邦的规条，反而会感受到校园里洋溢着九种“香气”——仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。这是圣经所说的圣灵果子，也是我们德育的根基。与此同时，我们也积极落实教育局提出的十二个首要培育的价值观和态度，以六年一贯的方式编配好每年的德育与国民教育主题，并参考每年的关注事项、各项问卷数据等去规划每月的德育与国民教育主题，有系统地推动德育与国民教育的工作。

生命教育　以生命影响生命

德育不能靠灌输，而是靠感染。我们早在2014年便把体验式的“生命教育”课程引入学校，并用了四年时间推展至全校各级，每年还会将课程优化。以二年级为例，主题是“为家‘添’幸福”，我们为同学安排了“护蛋行动”。同学要为蛋宝宝设计一个安乐窝，之后整整一星期蛋宝宝都要贴身相伴。孩子们这才发现：原来保护一只鸡蛋，一点也不容易！从而亲身体会到父母照顾自己更加不简单，感恩之情，不言而喻。

让国民教育活起来

国民教育不是硬销，而是让孩子亲身感受。我们成立“宪法及基本法大使”，由高年级同学接受培训后，用桌游、摊位游戏、绘本导读等向低年级同学介绍基本法、国安知识。我们又透过“同根同心”内地交流计划及姊妹学校互访，让学生亲眼看见国家的发展。有同学参加了深圳航空科技探索之旅后，兴奋地分享：“祖国在各个领域都有显著的成就！”这种自然的连结，比课本更立体，也让“国民身份认同”不再是抽象的概念。

自然连系　有机结合

德育与国民教育不应是额外的课程，而是要融入校园生活中。我们善用午会时段，由校长、老师分享讯息。我们也会借着每月德育主题、节庆、国家盛事等，举办相应的活动，甚至跨学科课程，让正确的价值观在日常校园生活中逐步渗透。此外，我们也将德育要素渗透到各个学科中，让价值教育与学科学习自然连系、有机结合，使德育与国民教育真正成为学生校园生活的一部分。

校训的实践

校训“非以役人，乃役于人”不是挂在礼堂的口号，而是落实在行动中。我们安排学生参与义务工作：到幼稚园服务、探访长者、社区清洁、卖旗……有同学在长者中心服务后说：“能够抽出时间为他们送餐，在付出过程中我也感受到了满满的快乐。”这就是服务的真谛——在付出中领受到快乐，在行动中实践了关爱。

教育是一项播种的工作，我们未必即时看见收成。但我深信，当孩子带着崇高的品格、带着服务他人的心志、带着对家国的认识离开校园，他们必能成为才德兼备的栋梁之才，在社会各处发光发热。

作者介绍：
圣公会圣约翰曾肇添小学金永添校长

金永添校长，现任圣公会圣约翰曾肇添小学校长。学校以“爱”为本，推动校本生命教育及营造关爱文化，为学生提供多元化的学习经历。金校长重视每个孩子的成长，主张以生命影响生命，让学生在充满肯定与欣赏的校园氛围中尽展所长。

香港津贴小学议会简介：

津贴小学议会由津贴小学学校代表组成，致力促进小学教育专业发展，为会员提供交流平台；议会亦参与多个政府咨询组织，就教育政策提出专业意见。作为教育界重要持分者，议会致力提升教育质量，促进学生全人发展，并与各界携手推动香港教育持续进步。