港童中文能力参差｜每逢中学文凭试过后，均会出现学生中文能力水平的报导。今年，考评局更指出考生语文能力参差，常有错别字问题，个中原因或因学生的中文基础未够坚实。中文补习名师林溢欣与DR-Max儿童教材合作推出《凝皓六段》中文教材，教材分六大级别，由浅入深为学生打好中文基础，现时已获多间直私名校家长抢购。

考评局：考生错别字情况普遍　对细节掌握及理解不足

香港考试及评核局早前出版了2025年的《试题专辑》，总结考生在各科目的表现及常见错误。当中提到，在中文科方面，错别字情况十分普遍，考生常混淆同音字或近音字，如“在”与“再”、“已”与“以”。另外更出现繁简同体、部首错误等问题，如“初”写成“示”部等。

另外，考评局亦指出，有部分考生对甲部指定篇章的认识和细节掌握不足，对乙部自选篇章的理解流于表面，可见考生在作答时，对文章未有全面理解，往往只靠背诵重点或零碎印象作答。

林溢欣指或因校本课程追求进度不求深度

从幼稚园开始，不少学校都会以“主题教学”作为课堂设计的核心方向，围绕一个主题教授相关词语，以词汇学习为主轴。

到小学阶段，学校都会循序渐进地教授认字及理解文章内容。不过，由于课程进度赶，加上许多小学希望提早推进教学内容，因此实际的教学往往都会教深一两年。结果，教学模式仍然以灌输大量词汇为主，较容易忽略学生的语文基础。

如果学生入读直资或私立小学，部份学校更以英文作为主要的教学语言，中文科教学相对地被压缩，或者不是优先发展的科目。种种原因叠加，学生难以打好中文基础，并于中文阅读、理解及运用方面会感到吃力。

中文教学备有系统性 家长难以居家教学

有家长会尝试为子女“恶补”，但不少人很快就会发现，教中文不如想像中简单。其实，中文科由拆字、笔划、组句到文章结构，都有一套较为严谨的教学标准。如果家长本来没有受过相关训练，未必能清楚掌握学校及教育局的评分要求，即使花再多的时间陪孩子学习，成效亦未必理想。

林溢欣指学中文需长时间浸淫 以提升中文兴趣为首要

林溢欣老师认为，现今学生对中文字的掌握不足。中文字有不同组合，同时蕴含深层意思和意象，学生需要长时间浸淫和理解，并非单靠短期操练或死记就能掌握。因此，学生应从小打好基础，先掌握基本知识，从字义和用法入手，建立正确概念，避免望文生义或胡乱创字。

在现行的课程安排下，学生由小一已开始接触“建议篇章”，初小阶段已要学习多篇文言文范文。林溢欣老师指出，如果学生难以理解篇章内容，自然会失去学习兴趣，更难真正学好中文。

《凝皓六段》居家教材配合港童学习节奏 逐步掌握中文运用

学中文最难的是，进度太快、内容太多，未打好基本功就已经要追赶进度。若有一套完善的居家中文教材，孩子便可以由浅入深，跟随自己的学习节奏来学习中文。

透过有系统、有层次的编排，理顺最基本的字词、文法及句型，阅读时就不用望文生义，写作时亦不会乱砌字句。长远有助同时提升阅读、写作及聆听能力，让孩子真正吸收和灵活运用中文知识。DR-Max中文教材配有点读笔功能，每条题目均有林溢欣老师团队解说。

林溢欣《凝皓六段》获多间直私小学家长抢购

中文补习名师林溢欣与星级团队联同DR-Max儿童教材编撰《凝皓六段》中文教材，教材以系统化方式，由浅入深整理中文学习脉络，帮助孩子逐步理解中文结构，建立对中文的信心和兴趣。

《凝皓六段》口碑良好，深受多间直资及私立小学的家长热棒，例如拔萃女小学、港大同学会小学、真道书院、培侨书院、德萃小学、保良局陈守仁小学、圣保禄天主教小学、香港浸会大学附属学校王锦辉中小学等。教材销售额现已突破五千万港元，受广大家长抢购，足见其内容及编排获不少家长认同。

《凝皓六段》五招稳步打好中文基础

1. 以浅白方式拆解中文概念

《凝皓六段》按程度分为六个级别，分别是“凝思”、“凝练”、“凝意”、“凝妙”、“凝集”及“凝湛”。整体设计由浅入深，用浅白语言讲解中文概念，先教孩子理解字词的意思和用法、学习句子结构、标点运用，再逐步理解内容。

2. 解读文言文

教材涵盖大量范文，利用文言篇章讲解成语典故、教导修辞手法，助学生了解文言文用字，掌握文章内容。

3. 点读笔辅助讲解内容

教材配备“点读笔”，收录由林溢欣老师及其团队亲自录制讲解的教学内容，以轻松浅白的方式解释题目或典故，同步学生的锻炼聆听和说话能力。

4. 全方面锻炼中文能力

教材除了词汇学习、组句、标点等基本内容外，亦有系统地加入成语、修辞及形容词等内容，有助学生建立语感、提升阅读及写作能力。

5. 改善写作关键在累积词汇

学生写作表现欠佳，未必只是文法问题，词汇量不足亦会令文章表达单一、用字重复，难以准确表达想法。学生可以透过教材逐步扩大词库，学习不同词语的用法和语境，同时引入文言文或诗词作延伸，令文章更有层次。