文：香港电脑教育学会荣誉主席、香港圣公会何明华会督中学校长金伟明
面对人工智能与数字科技急速重塑社会、产业和学习形态，教育局推出的《中小学数字教育发展蓝图》，为香港中小学教育勾画出一条稳健、清晰且具前瞻性的发展路径。这份蓝图并非单纯追逐科技潮流，而是在既有资讯科技教育、STEAM教育和电子学习的基础上，进一步从课程设计、教学实践、教师专业发展、学校管理、资源平台及跨界协作等方面作出整体规划，展现出全面而务实的视野。

国家近年高度重视教育数字化与人工智能教育。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，并强调人工智能对教育变革的推动作用；《“人工智能+教育”行动计划》亦提出以育人为本、素养为先、应用导向、智能向善，促进人工智能与教育深度融合。香港作为国家面向世界的重要窗口，在“一国两制”下，既能紧扣国家教育发展大局，亦能发挥其国际化、专业化和多元化的优势。因此，这份蓝图不仅是一份本地教育政策文件，更是香港配合教育强国建设、培育未来人才的重要一步。

蓝图以“学生为根本、教师为专业、学校为基地、社会为伙伴”为理念，方向值得肯定。数字教育的核心不在于工具，而在于人。蓝图提出提升学生的数字素养，并重视人工智能相关的知识、技能、价值观与态度，正好回应智能时代对下一代的要求。学生不但要懂得运用人工智能，更需具备辨识资讯真伪的能力，重视数据安全与私隐保护，遵守伦理规范，并能以创意、责任感和同理心运用科技解决问题。这种兼顾科技能力与人文关怀的取向，有助培养善于思考、敢于创新且具备正确价值观的新一代。

教师是教育转型的关键。蓝图重视教师培训、专业发展及学校领导能力，并强调人工智能应成为教师提升教学效能、照顾学习差异及促进个性化学习的重要工具。透过分层、多元和持续的专业发展安排，配合校本需要与跨校交流，教师能于备课、教学、评估与回馈等不同范畴中融入人工智能，并把时间和心力集中于启发学生之上，以关顾他们的成长需要及培养其高阶思维能力。

蓝图尤其重视对专业共同体建设。教育局辖下的数字教育卓越中心，以及与专上院校、专业团体和创科机构合作举办的培训、观课、示范和交流活动，能把个别学校和教师的优秀经验转化为整个教育界的共同资产。教育创新不应只依赖少数先行者孤军作战，而应透过分享、协作与反思，逐步建立可持续的专业文化。香港电脑教育学会（HKACE）多年来致力推动资讯科技教育与教师专业交流，我们深信，只要政府、学校、学界和专业团体同心同行，香港的数字教育必能行稳致远。

整体而言，《中小学数字教育发展蓝图》定位稳健，既回应国家教育数字化与人工智能教育的战略部署，亦切合香港学校的实际需要。这并非一项急于求成的科技工程，而是一项以育人为本、循序推进、重视专业与安全的长远教育规划。只要各界同心协力，香港定能把握智能时代的机遇，培育具备数字素养、创新精神和家国情怀的未来人才，为香港发展和国家教育强国建设作出更大贡献。