在古洞的一处废弃工地里，有一个破烂不堪的小型水缸，里面只有几块石、混浊不清的水和三只宠物龟，龟只们不停地爬行，却未能逃出这个牢笼。这天，动物救援组织“龟途”的创办人邦sir前来拯救这三只被人遗弃的乌龟。他带著胶手套，手脚俐落地拆掉水缸的顶盖，两三下便把乌龟救出来。“如果没有人去救牠们的话，牠们一定会泡在粪水里，直到细菌感染后死去。”说罢，邦sir便摇著头，把乌龟放在收容盒里。
近年，弃养龟只的情况显著上升，更曾有市民发现一只长一米、重85公斤的鳄龟被弃养在元朗鱼塘里。由于港人饲养异宠的热潮兴起，尤其钟情于陆龟、蜥蜴、蛇类等爬虫类动物。但市民对牠们认识不多，往往在牠们身体长得太大或出现状况时就轻易弃掉。为了拯救牠们，动物救援组织一直疲于奔命，但弃养的行为仍持续出现，这个困局该怎样打破？
记者：毛瀚棋（大学线）　编辑：李浩辉（大学线）　摄影：毛瀚棋、李浩辉

根据渔农自然护理署（渔护署）的数据，2021年至2025年间所接收或捕获的流浪龟只数量呈显著上升趋势，在短短五年间增加了六倍。弃龟的原因不一而足，譬如饲养异宠的热潮兴起、移民海外的市民因政策要求未能携带爬虫类动物。

走私环境恶劣　获救亦难供领养

流浪龟的其中一个源头为非法走私，现时北美鳄龟与非洲陆龟并列为受严格管制、禁止管有的濒危与常见受管制龟种，市民亦无法从合法途径取得这类龟只。携有这类动物的走私贩被海关截获后，会由渔护署接收走私动物暂存于辖下管理中心，随后转交给动物福利机构，供市民领养。

在香港两栖及爬虫协会（HKHerp，简称“两爬协会”）工作逾十年的营运总监Kenis指，机构接收的走私动物一年比一年多，目前收养中心已收留了约130只动物，包括巴西龟、草龟、石龙子、球蟒、箱龟、黄缘闭壳龟等物种，其中约九成个案由渔护署转介。

走私动物被缉获后，往往要由义工和机构善后。Kenis表示，这些动物抵达中心时，身体状况往往已经较差。在偷运爬虫类动物时，走私贩会将牠们放进抽湿机、奶粉罐等狭窄的容器，令牠们长时间处于挤迫环境，又缺乏食物。但是龟、蛇和蜥蜴等爬虫对温度、空间和环境变化相当敏感，运送过程造成的伤害，可能会持续影响牠们的健康，有些甚至在机构安置途中不幸死去。

两爬协会资深义工Ice于协会工作逾八年，但七年前的一宗个案仍令她记忆犹新：

渔农自然护理署拿了100只龟来，那一次拿来的龟全部体型都很细。还未到（供人）领养的时候，已是剩下不足20只龟。

为了照顾龟只，Ice每周至少会在机构工作两天，定时喂养龟只。同时，她亦会负责指导义工、筹备宠物展和制作慈善义卖的产品。

缺乏政府资助　义工靠爱发电

经营一个慈善组织相当不容易，Kenis指两爬协会每月支出约3.5万元，其中大部分是租金和医药费。带一只乌龟去看兽医，要诊断、照X光、抽血等等，至少花费二、三千元。若果乌龟的状况欠佳，需要做手术，或招致昂贵费用。Kenis亦很庆幸能找到一个愿意为他们降低收费的兽医。

我说出来，你也会笑我，政府每个月给我们的资助不到一万元。

为了填补支出，两爬协会参加义卖、学校讲座、筹款才能勉强达到收支平衡。Kenis指员工三年前均受薪工作，不过都是靠资助补贴支出，现在越来越难申请资助，所以机构里全都是义工。

救不完的龟　从何而来？

“动物、宠物（弃养）的问题，200%都是（源自）人的问题。”长期在前线拯救龟只，接获市民通报后会展开营救行动的动物救援组织“龟途”创办人陈仲邦（邦sir）认为，现在弃养动物的情况猖狂，一大根源是饲主没有考虑周全，包括龟长大后所需要的实际环境——要多少空间，要如何照料；更有家长以培养孩子责任感为由，买龟予孩子照顾，却没有想过若然孩子不喜欢或生厌，龟只照顾责任由谁担当：

动物很多的苦难都是来自宠物贸易，所以我是很反对人们饲养动物……牠们不是一些消费性（用途）的商品。牠们是有生命，有感觉，有感知，会痛的。

为了改变错误的养宠观念，邦sir认为只做动物拯救远远不够。教育市民在购买前停一停，思考一下自己是否真的用心爱护动物，愿意承担起主人的责任，才有机会从根本上解决弃养的问题。因此除了恒常的接报、出车、救援同收容之外，邦sir亦推动学校领养计划和生命教育。

校园里开拓“龟家”　学生定期喂食

位于钻石山的圣文德天主教小学，是与“龟途”合作开展领养计划的学校之一。在学校负责生命教育课程的教师李国乔（乔sir）表示，在三年前学校领养陆龟之后，便联络邦sir寻求指导和帮助，之后又陆续从“龟途”领养了六只陆龟。现时每个星期，邦sir都会带来小动物，举办讲座与工作坊，与同学们分享自己的救援经历，传播正确的照料方式与饲养观念。完成工作坊的同学会被授予“保育专员”的证书，从而进入“龟家”照料龟只，亦肩负起带领其他同学认识动物的责任。

“龟家”是校园里专门饲养乌龟的地方，校门的角落里有一个龟池，并配有排酸池以及冬日的暖房用来饲养巴西龟。在充足空间之下，龟只们能在该范围活动、休息、甚至打架。而由学生担任的“保育专员”会定期来喂食、清理粪便。而“龟家”的一“栏”之隔是以龟粪为肥料，进行有机耕种的田地，种植着黄豆、蕃薯叶、大树菠萝、荔枝、茶叶等作物，每个学期由不同年级负责打理。目前，学校已经收养了八只陆龟和超过80只巴西龟。

宠物不是玩偶　需肩负责任去照顾

除了与邦sir合作，乔sir亦准备了对应的校内生命教育课程。为低年级生而设的“慈悲课程”会讨论人与环境、动物的关系；去年开始，四年班的同学会设计贴纸、档案夹等产品，通过义卖收入帮补照顾动物的支出。乔sir希望学生了解，饲养宠物并不是一个短期或简单的工作，尤其是陆龟的寿命很长，一般能活到30至80岁，更有些能活超过一百年。“照顾是一项长期的工作，不是说我一次过照料五小时，然后就休息一年。”

你连身边的动物都没有爱过，你又怎会爱护其他弱势群体呢？

乔sir希望学生由照顾学校的乌龟出发，由体谅和同理牠们的处境，到慢慢关心身边有需要人士。透过这种身体力行的教育，慢慢培养学生对社会的关注。

从学校角度，养龟除了让学生连结社会与救助动物，亦可供学生发掘自我。有如部份学生在学业上未必突出，却可能对自然、动物有特别敏锐的感受。乔sir忆述，一名小四女生学业成绩稍逊，自信心也不强；但在接触过学校里的动物后，她逐渐找到了乐趣，还说将来希望从事宠物相关工作。乔sir认为，生命教育的用处不单只是教导学生要爱护动物，更是培养不同范畴的人才：

可能几十年后，他就是下一个邦sir。

【本文获香港中文大学新闻与传播学院实习刊物《大学线》授权转载。】