价值观教育不像中文、英文或数学等学科，可以透过测验以分数量度学习成果，但在中华基督教会协和小学（长沙湾）（下称协和长沙湾）新任校长郑家宝眼中，价值观教育并非抽象概念，更不是一套“教小朋友做好人”的训练，而是教育最核心的“育人”工作。她认为，真正的价值观教育并非把一套标准答案灌输给学生，而是透过日常生活、学习体验、家庭教育及校园环境，让价值观逐渐“由内而外”内化成为行为。

身兼教育局课程发展议会价值教育常务委员会委员的郑家宝接受“01教育”专访时表示，学校固然可以教授价值观相关知识，但更重要的是让学生在真实情境中经历和实践，逐步形成自己的判断和行为模式，又认为家长并非价值观教育的旁观者，必须“落水”参与其中。

培养学生价值观教育润物无声

郑家宝校长指出，价值观教育应该用“培养”而非单纯“教”来理解。她说，知识可以告诉学生“应该怎样做”，但真正的培养，是让学生从内心认同某种价值，最后自然展现于日常行为。

例如是否懂得叫人、让座、守时、照顾自己和别人、与同学相处等，看似微不足道，其实都反映孩子长期接收到的价值观。

因此，价值观教育亦不能只靠一堂德育课完成。郑校长强调“润物无声”，把价值观渗透到跨学科课程、阅读、周会及校园环境之中，教师本身的言行亦是“隐性课程”的一部分。老师如何说话、如何与学生相处，学生都会在潜移默化中吸收。

她又指出，每名学生的家庭背景、性格及成长步伐不同，因此学校可以有共同的教育目标，但学生最后展现出来的方式不一定相同。她认为，教育不应要求所有孩子用同一把尺衡量，而是让每个孩子在自己的长处上持续进步。

养龟、种植物、攀石　让孩子经历生命与失败培养抗逆力

在学校的常规教育中，如何把抽象的价值观落地？郑校长以学校的生命教育为例，称她过往任职学校曾接收被弃养的龟只，其中有龟生病、接受治疗，亦有龟离世，其后更有原本被当作幼龟接收的龟只繁殖产蛋。她说，对成年人而言那只是养宠物，但对小朋友来说，却可以成为一次完整的生命体验，从期待生命诞生，到面对疾病和死亡，让学生亲身理解生命的成长及有限性。校园亦透过鱼类、花草树木及园艺耕作，让孩子观察生命由种子到成长的过程。

抗逆力同样不能只靠说教。郑校长认为，现今不少小朋友生活受到较多保护，反而较少机会经历挫折，因此学校需要刻意创造“可以承受的失败”。她以大树作比喻，指出大树之所以变得粗壮，“是因为它经历过风吹雨打”。

协和长沙湾小学一至六年级学生均有机会攀登校内三层楼高的攀石墙，学生需要克服恐惧、尝试完成挑战，从经历中理解坚毅并非一句口号。她同时强调坚毅并不等于“死撑”，与“适时休息”并不矛盾，认为“坚毅”孩子也要懂得认识自己的身体和需要，例如即使孩子为了比赛而努力，也要懂得在疲累甚至身体不适时休息。

从“我很幸福”到“我可以分享”　培养同理心

除了抗逆力，郑校长亦特别重视同理心，为此学校透过服务学习，安排学生与家长一起向区内有需要的长者派发物资，让孩子看见社区中不同人的生活，同时亦让亲子两代有更多交流。她希望学生明白，自己拥有的幸福并非必然，重要的是懂得把幸福与别人分享。

现时不少家庭资源相对充足，部分孩子未必有机会理解其他人的生活处境，因此学校需要为学生提供走出自己生活圈子的机会。

这种“同理心”亦延伸到家长教育。郑校长认为，家长不是价值观教育的旁观者，而是必须“落水”参与。家长需要理解孩子的成长步伐、身心需要，以及自己的家庭环境如何影响孩子。学校与家庭若对孩子传递截然不同的信息，教育便容易出现落差。

AI不能代替思考　先学素养再学工具

踏入AI时代，价值观教育亦面对新的课题。郑校长认为，学校不应单纯把AI视为威胁，也不能因为害怕孩子沉迷科技而选择逃避，关键是让学生学懂如何使用工具，同时保留人的判断力。她认为，这种判断真伪、查证资讯的能力，是AI时代重要的数字素养。

推行航天、AI教育 　拓阔孩子视野

今年加入协和长沙湾小学的郑校长，亦希望在学校原有基础上进一步发展航天科技及AI教育。她形容，学校在航天科技及AI方面已有一定基础，未来会继续推进，并将科技放回“育人”的大框架之中，而非单纯追逐科技潮流。

她认为，航天与孩子未来的生活和职业世界距离并不如想像中遥远，例如卫星通讯、定位等科技早已融入日常生活，未来亦会出现更多与AI及航天相关的新工种。因此，学校希望让学生及早接触相关知识，同时学习思考科技背后的影响。

语文方面，学校今年有两名英籍教师及一名普通话母语教师，并计划让具备能力及信心的学生接触剑桥英语等国际认可的语文评核。英文科亦设有多套校本课程，以不同主题及内容配合学生学习。郑校长强调，语文能力不只是为考试，而是让孩子未来真正能够与世界交流。

此外，学校目前提供逾百个课后活动班组，包括六个乐团、软式棒球、园艺治疗等，亦计划与大学合作，由博士生以英文带领小组参与专题及国际比赛。郑校长强调，参赛并不只为争奖，更重要是让学生经历输赢，学习在有限时间内表达重点，以及面对淘汰时如何调整自己。

对郑校长来说，未来的教育并不是让所有孩子走同一条路，而是提供更多平台，让他们找到自己的长处，再把能力发挥到最好。她希望，学生在掌握知识之余，亦能“学会做事、学会共处、发展自己，以及学会改变”，最终成为能够面向社会、服务社会的人。而学校要做的，就是提供足够的土壤和机会，让每一个孩子在自己的步伐中成长。