香港学校往往被外界简单划分为学术型和“Happy School”，有“海豚校长”之称的仁济医院陈耀星小学校长陈兆东，上学年起引入中庸之道的“海豚式教育”，透过探究式学习、专题研习，培养学生慎思明辨思维和解决问题能力。

校内设有全港首个负气压天象厅，将天文知识纳入常识及STEAM课程，让学生从小探索，感受宇宙浩瀚。辅以即时奖励机制，培养持续学习的文化氛围，改变以往“老师讲、学生听”的单向模式，让学生在课堂上须经过“听、思考、回答”的过程，激活学习动机。

海豚校长的由来与启发　摒弃死记硬背刻板教学

陈校长加入仁济医院陈耀星小学10年，向以亲和力与热忱见称，深受家长、学生及同事爱戴。不说不知，原来“海豚校长”这个充满童趣的称呼，不是为了配合教学理念刻意创造，而是源自一段横跨多年的师生连结。

21年前陈校长初出茅庐担任班主任，与学生一起设计班徽，期间有人提出不同的动物或昆虫作为图案，商议后最终选择了代表聪明、友善且重视群体的海豚，自此海豚成为他的个人标志，学生都叫他“海豚老师”。

陈校长其后读到哈佛大学毕业的精神科医生著作，有感作者提出的“海豚式教育”，对培养学生自信心与适应力十分有效而深受启发。面对校内约三分之一特殊教育需要（SEN）学生，以及约10%为非华语（NCS）学生的学习挑战，确实需要突破传统死记硬背的教学，方能带领学生“敢想敢创”，故一上任便调整教学方针。

深入民心的“海豚校长”　看得见的关怀与激励

陈校长每天都坚持在校门迎接学生上学，从校长室放满大大小小的海豚，不少均由学生或家长送赠，可见他亲力亲为，已成为学校最强的凝聚力量。学生只要离远看见陈校长，均雀跃称呼︰“海豚校长！”，陈校长亦逐一回应，有别于一般传统校长的严肃形象。

学校极重视学生的幸福感与成长，故全校统一推行“龙虎榜”制度，老师会根据学生的课堂表现给予星星奖励，放学后会在各班级黑板及网上家课栏公开表扬。

“龙虎榜”之后会每月结算，前三名可参加由陈校长自费的“甜品派对”，小息时享用冰淇淋。陈校长表示，为免奖励机制打击表现不突出的学生，他特别设立“第四名”奖项，班主任会提名“进步显著”或“表现特别好”的学生，避免他们自觉无法追上而放弃，其次是让不同能力的学生都有机会被看见，建立自信。

从生活中出发学习　所见所闻转为知识

仁济医院陈耀星小学所推行的“海豚式教育”，具体分成“FACE”四个层面，F是Friendly（友善），代表友善包容，学校接纳不同能力、族群与文化的学生。透过混合编班策略，不同背景的学生在日常中共同合作与磨合，有效降低欺凌情况；A是Achievable（慧学），倡导有效学习方法，摒弃死记硬背，设定可达成的目标；C是Collaborative（协作），讲求团队协作，课内采用小组合作，课外则透过多元体艺项目培养团队精神；最后E是Enjoyable（乐活），代表幸福愉快，著重培养学生的同理心、责任感与未来领袖特质。

至于课程设计，学校以“PBL Plus”（Problem-based learning+Project-based learnin）推行，专题研习透过生活化出发，结合跨科外出探究，注重动手体验，避免纸上谈兵，学生由资料搜集至最后汇报成果（如拍片、话剧展示），均一手一脚参与。

例如二年级曾以设计社区设施为主题，老师带领全级学生走出课室，于学校附近的社区设施，包括图书馆、公园及单车公园等观察，亲身感受社会上不同人的需要及规范，学生并非单靠课本学习，自然地将所见所闻转化为知识，活动教学亦同时提升学生的投入程度。

校内设专业天文设施　引领学生望星追梦

仁济医院陈耀星小学的另一亮点是天文教育，校内设有负气压气悬拱形天象厅及人体日晷。天象厅以充气式半球体设计，配备高清萤幕，为学生提供沉浸式的宇宙视觉体验；除观看天象影片，学校亦备有多台专业天文望远镜，将天文知识融入一至六年级常识及STEAM常规课程中。此外更成立“天文小队”，学生协助举办亲子观星晚会、中秋赏月及月食观测等活动，将兴趣转化为服务社群的动力。

陈校长透露，早前带学生到西贡崇真中学进行亲子月食观测活动，交流过程中，该校老师对他们学生所具备的天文知识水平感到惊讶，甚至认为较中学生更为丰富。另外，一名曾担任“天文小队”队长的毕业生，虽然成绩并非名列前茅，但透过天文教育，被老师发掘了动手能力的潜能，于是找到了自己的方向，立志将来向飞机维修及工程领域发展。

至于校内的“人体日晷”教学设施亦是全港独有，只要在日光之下站在对应月份的位置，便能透过影子的刻度，计算出标准时间，真正做到手脑并用。

建构愉快童年　拥抱科技锻炼思考

在“海豚校长”与教学团队带领下，仁济医院陈耀星小学不但为学生建构了快乐童年，在最新的升中派位，获派首三志愿的学生比例超出95%，成绩显著进步。面对人工智能科技发展，学校亦已准备就绪，会将AI定位为辅助工具。

仁济医院陈耀星小学计划于2026/27学年在中、英、数全面应用AI平台，并采取“善用工具”与“严谨规范”并行策略，减少只求答案的评量方式，要求学生展示解题步骤或解释原理，比对与AI的差异，锻炼独立思考，平衡学习效率与资讯素养。

教育重点在于引导　令学生充满好奇

从每日校门前一声声亲切的“海豚校长”，到甜品派对上进步学生的自信笑容，仁济医院陈耀星小学以“海豚式教育”证明，教育不一定在“操练”与“轻松”二择其一。陈兆东校长强调快乐学习和全人发展，认为教育的重点在于引导，好让学生能时刻像海豚跃出水面一样，充满活力与好奇，聪明地探索。

教育不一定在“操练”与“轻松”二择其一；重点在于引导，好让学生能时刻像海豚跃出水面一样，充满活力与好奇，聪明地探索。