以下内容节录自《语文素养，孩子一生的超能力：从小一开始，练就AI时代必备的竞争力》。

周末午后，小杰妈妈看著儿子手里那张国语科一百分的考卷，心里有种踏实而温暖的骄傲，仿佛所有陪读与练习都有了回报。

卷子上，成语填空、古诗默写、选择题，全都答得滴水不漏。她心想：“平常的测验卷练习没白做，这孩子的语文能力很强。”她甚至忍不住在心里想像，将来作文比赛、国语朗读比赛，他站在台上自信发光的模样。

然而，这份踏实感很快就被一个小小却真实的生活场景打破了。

那天晚上，家里为了是否要收养一只流浪猫起了争执。小杰极力反对，妈妈没有责怪，只是要他写下三点反对的理由，试著用文字来说服爸爸。

小杰坐在书桌前，抓耳挠腮了半小时，反复涂改，最后却只写出了三个简单、缺乏说服力的句子：“猫咪会很吵”、“猫咪会把家具抓坏⋯⋯”、“我不喜欢动物的毛！”

妈妈看著这几行字，忍不住叹了口气，心想：

明明考卷上的作文可以写得文情并茂，怎么一遇到现实生活中需要说服的表达，就变得如此苍白无力？

那一刻，她心里涌上一种说不出的苦涩，仿佛看到孩子的语言力量只停留在纸上，却无法真正走进生活。

这张满分考卷，突然间变得像一个华丽的空壳，它残酷地提醒我们一个现实：孩子国语考高分，往往只是证明他能完美应付标准答案，却不等于具备了能应用于真实生活、解决问题、与人沟通的语文素养。

当分数只是“知识的图书馆”

我们这一代的父母，不少是在一九九○年代完成基础教育的。那是一个深信“背多分”的年代，只要大脑能储存足够多的资讯，能写出与标准答案一样的内容，一张张鲜红的一百分，就是一枚又一枚的勋章，象征著努力、成就感与被认可的喜悦。

当时的语文学习，就像一场单纯以记忆为核心的竞赛。老师们在讲台上巨细靡遗地讲解，从字的字源到句子的结构，再到文章的修辞手法。而学生们做的，就是将这些知识分门别类，像图书馆管理员一样，整齐存放在大脑的书架上。

我们像一群训练有素的鹦鹉，能精准复述课本内容，却很少被鼓励去问：

为什么这篇古文要这样写？作者的心情是什么？这些文字与我们的生活又有什么连结？

我们将大量时间与精力，投入于这套与真实世界脱节、专为应付考试而存在的知识体系。结果是：一旦面对真实世界复杂且多变的情境，例如小杰需要说服爸爸不要收养流浪猫时，这些孤立的知识就完全无法被调用，显得力不从心，甚至手足无措。

这时，我们才会真正意识到，过去的一百分代表的只是对标准答案的服从，而非在没有标准答案的现实世界中，找到表达、连结、理解与影响他人的方式。

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AI的出现让“旧能力”全面归零

成长于那样的年代，我们或许会对现在的改变感到徬徨，但时代的巨轮早已转向。当网际互联网出现，所有知识就像泄洪一样哗啦哗啦涌进日常生活。接著，智慧型手机像一台随身携带的图书馆，让知识的取得变得跟呼吸一样自然。每一次滑动和搜寻，都能瞬间获取过去需要几小时，甚至几天才能完成的资讯。

“人工智慧”（AI）的出现，更是把这场改变推向最高潮。过去被视为是学习重点的记忆和重复练习，价值正在快速下降。AI不只是帮忙找资料，还能帮使用者整理、分析，甚至创造出新的东西。

二○二六年的今天，AI已经能够在几秒钟内，写出一篇结构完整、用词精准的作文，甚至模拟不同作家的风格。它能分析数百篇论文，提炼出核心观点，并生成一份摘要。这些过去需要耗费大量时间、心力完成的知识储存和资讯重组工作，如今已变得轻而易举，而且AI做得比人类更快、更好。

AI可以瞬间完成数百万字的阅读和归纳，其实是一种无情的效率碾压。我们必须意识到，所有低阶、重复性的语文处理任务，都将被外包给机器。这就引发了一个关键的问题：如果我们还在让孩子花费大量时间去训练AI已经能完美胜任的能力，那么我们教育的意义究竟在哪里？

我们等于是在花时间训练一个即将失业的职业，而这种重复训练，可能剥夺了孩子探索创意与解决问题的宝贵机会。

分数无法衡量的“人味超能力”

在AI浪潮中，人类还剩下什么？答案是：独特性、同理心，以及创造力—这正是语文素养的真正核心，也是让我们在机器面前依然不可替代的关键价值与立足之本。这种素养不再只是著重知识的累积，更关心思维的创造与情感的共鸣，引导孩子形成属于自己的观点与声音。它涵盖了三个AI无法取代的“人味超能力”：

1. 批判性思维

素养的第一个超能力，是批判性思考。

当AI能够生成大量资讯时，孩子们需要有能力从海量的数据中辨别真伪、分析观点，理解背后的脉络与意图。他们需要质疑：“AI说的对吗？我同意这个观点吗？背后有没有隐藏的偏见？”

这项能力，不是靠背诵口诀得来的，而是透过在日常生活中不断地提问、辩论和反思来培养。只有具备这样的能力，孩子才能在资讯的汪洋中找到方向，保持独立判断，而不被AI牵著鼻子走，迷失在表面的数据与文字中。

2. 深度同理心

真正的语文能力，不是在考卷上写出“天凉好个秋”这些漂亮词语，而是能在日常生活中，用精准的词汇描述心底复杂的感受，或是从他人的只字片语中，捕捉到那些未言明的温柔与失落，甚至理解他人不轻易表达的细微情绪。

同理心是人类独有，能够透过语言理解他人处境与情感的能力。AI可以写出结构完美的悲伤文章，但它没有灵魂。而孩子们在生活中真实感受到的喜怒哀乐、点滴互动与细微观察，才是他们写出有温度、有力量文字的唯一素材。

3. 精准表达力

最终，素养力让我们能够有效沟通，把脑中的想法清楚、有力地表达出来，还带著属于自己的温度与立场，让语言真正成为连结思想与情感的桥梁，而非只是完成任务的工具。

当小杰想说服爸爸不要养猫，他需要的不是作文范本，而是把自己的担心和焦虑，转化成有说服力、可以被理解的理由；同时，也要考虑爸爸的想法和感受，理解对方真正的疑虑。这种把内心情绪转化成行动、进而影响别人的能力，就是创造力的一种展现。

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书名：语文素养，孩子一生的超能力：从小一开始，练就AI时代必备的竞争力

作者：王文仁（文科教授），笔名王厚森，脸书粉专“文科教授跨域国文学习笔记”版主，国立东华大学中国语文学系博士，现任国立虎尾科技大学语言中心教授，“创世纪诗社”同仁。曾获东海文学奖、南瀛文学奖、府城文学奖等。长年浸润于学术研究与文学创作之间，对文字有著精准与温情的坚持。著有新诗集《搭讪主义》、《隔夜有雨》、《读后：王厚森“论诗诗”集》；学术论著《现代与后现代的游移者：林燿德诗论》、《想像、凝视与追寻：1960世代台湾诗人研究集》；读写教育书籍《阅读写作公开课：大学老师神救援，国文上课不无聊》等十余册。致力于推动阅读、写作与生命教育。面对AI浪潮，始终站在教学第一线，主张语文素养不只是考科，更是孩子在数位时代最核心的竞争力。同时也是“高诗佳故事学堂”Podcast节目主持、制作。专业见解深受媒体关注，经常受邀采访，文章亦多次获各大媒体转载。擅长将深厚的人文底蕴应用于现代生活，以简洁大方、富有故事感且具人性洞察的笔触直击痛点，为家长与读者在科技焦虑中，寻得读写教养与身心安顿的实用解方。

出版社：圆神出版社

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