教育局近日修订留级指引，提醒学校审慎考虑学生的升留级安排，更指出有特殊教育需要（SEN）的学生一般不应留级。指引亦强调，学校在作出决定时，应考虑学生的个别情况及实际需要，而非单以学业成绩作为判断标准。

教育局不建议学生留级　学业成绩非唯一考虑因素

教育局指校方不可因学生在任何测验或考试中未能取得指定分数，便自动将该生留级。学校不应视留级为协助学生学习的唯一方法，更不应用以惩罚学生。

教育局的指引提醒，学校应尽量避免让学生留级，尤其不应让学生重复留级。局方指出，过度留级会令学生成为超龄学生并占用公营学位，若无适切辅导，更会损害自我形象、提高辍学风险。

学校评估学生是否适合升班时，除了学业表现，亦应考虑其学习态度、操行、个人能力及其他学习需要，并听取学生和家长的意见，全面了解学生的情况。

对于学习进度较慢的学生，学校可先了解其学习困难的成因，再考虑透过使用辅导教学措施，切合个别学生的需要，以协助学习表现较弱的学生。

SEN学生一般不应留级　须考虑社交及情绪需要

至于有特殊教育需要（SEN）的学生，教育局的指引亦特别提醒学校，一般来说，学校不应安排有特殊教育需要的学生留级，特别是有智力发展障碍或严重精神疾病的学童。指留级安排只会加剧他们的社交情绪适应困难，并增加精神健康风险。学校须按其特殊学习需要提供适切支援以替代留级。若确实考虑安排留级，亦须透过跨专业团队与家长商讨，确保符合学生最大利益。

SEN学生的学习及成长需要各有不同，部分学生除了面对学习上的挑战，亦可能在情绪管理、社交互动或适应环境方面需要额外支援。若安排学生留级，除了影响原有的学习进度，亦可能令他们需要重新适应同学及学习环境，增加社交和情绪适应方面的困难。