“唐人”原来是侮辱性称呼？学生被嘲讽　老师处理方法获大赞

近日，重庆一名初中老师，发现班级有学生，使用带有侮辱性的网络用语，她随即制止了这种行为，她教育学生的一番话，引发众多网友的共鸣。

这位老师叫刘东格，在重庆一所中学教历史，9月开学后班上的学生小严（化名）向她反馈，自己被一些同学叫“唐人”。

上网搜索后，她才知道“唐人”是嘲讽他人有“唐氏综合征”，而学生们只是想形容一个人比较幼稚，跟风使用了这个网络用语。

鼓励小严勇敢站上讲台　点图放大看看当时情形：

当天下午的德育课上，她鼓励小严勇敢地站上讲台，大声告诉同学们，“唐人”这个称呼让他感觉很不舒服，希望大家停止这种行为。紧接着，刘东格严肃地教导学生，“唐人”是用疾病命名的网络烂梗是对别人的语言攻击，对患病的人很不尊重：

人有三不笑，不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病，不能把疾病当作网络烂梗，去攻击别人。

那一刻，刘东格看见小严脸上，有种如释重负的轻松：

原本低着的头擡起来了，腰杆一下子就直了。

学生们真正理解了“唐人”的意思后，再也没有这样说过。不久后，她把这段视频，分享到社交平台上，希望引导更多的孩子们，在网络环境中学会辨别优劣。

在刘东格看来，这无疑是一次成功的教育经历，既教会了小严如何正视自己的情绪，如何直面问题，甚至冲突，也教会了学生正确对待网络文化，刘东格相信：

教会学生们如何面对问题，比解决一个问题更重要。

这也是她工作6年来一直努力的方向，在她的引导下，学生们学会了解决问题、承担责任，有的同学打架后，会自行协商解决冲突，还主动给她写情况说明书承认错误。

课堂上，她是传授书本知识的老师，课堂外，她更像是学生的心理咨询师，关注学生们心灵，也看到他们真实的需求，她认为：

教育不是生产流水线的模具，学生不需要模式化培养，要透过他的愤怒，看到他的脆弱，透过他的张牙舞爪，看到他的手足无措。

她还组织过“班级吐槽大会”，鼓励学生表达自己的委屈、难过，也允许学生当面“吐槽”自己，每当学生一脸沮丧地找她谈心后，开开心心地走出办公室，她感觉自己也被治愈了。

社交平台上，不少网友给刘东格的做法点赞、留言：

“这才是老师该做的”
“不仅教书，还育人”
“提倡尊重他人，值得称赞”

但刘东格认为自己做得还不够：

现在学生接触的网络文化非常多，我们无法让学生与网络隔绝，只能尽可能地贴近他们的世界，帮助他们学会辨别、筛选。

她说，成为一名老师，不只是引导学生成长，更是一个与学生彼此温暖的过程：

希望我教给他们的方法，能让他们拥有更好的人生，这种传承很幸福！

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