教育局今（30日）公布《小学资讯与创新科技课程框架（拟定稿）》，全港小学将于2028/29学年开始推行新科，课程涵盖五个学习范畴，包括“资讯科技概念与应用”、“计算思维与编程”、“人工智能初探”、“基础工程与机械人相关技术”和“科技与社会”。

局方指，新课程将不纳入呈分试，教师可透过学习历程、作品展示及持续性评估等多元方式评核学生表现，更全面反映学生在知识、技能、等方面的学习进展。

教育局文件指出，全港小学于2028/29学年，须在小一及小四级开始推行小学资讯与创新科技科，并逐年循序推展至其他级别；如学校准备充足，亦可于2028/29学年在小一至小六级全面推行课程。局方鼓励学校尽早规划课程，学校可于2027/28学年试行新课程内容。

教育局首席教育主任（创新科技教育及质素保证）林威廉在局方网上专栏“局中人语”撰文表示，“人工智能初探”范畴让学生逐步认识人工智能的基本运作与应用，明白使用人工智能的好处与规范。至于“基础工程与机械人相关技术”范畴让学生经历设计和制作过程，学会善用科技进行解难与创新。

他指，课程亦着重学生应用所学，与其他科目结合，例如与科学科联系，在STEAM学习或活动中加入工程设计及以科技工具处理数据，或在其他学科中应用生成式人工智能工具，辅助学习。

五个学习范畴　涵计算思维与编程

新课程涵盖5个学习范畴，包括“资讯科技概念与应用”、“计算思维与编程”、“人工智能初探”、“基础工程与机械人相关技术”和“科技与社会”。课时安排方面，以每一节35分钟为基础，每年每级不少于28节或16小时。

学习评估可透过完成编程专题　如设计简单游戏或互动故事

新课程将不纳入呈分试。林威廉指，为配合课程重点、教学实践，全面发展学生创造力与创意解难能力，学校要为学生创设专题研习、创制产品等多元学习经历。

根据课框举出一些评估例子，对于学习的评估，如设计简单游戏或互动故事完成一个编程专题，以评估学生对编程概念及解难能力的整体掌握；制作多媒体简报，展示如何运用资讯科技解决生活问题；完成单元测验或专题报告，检视学生对人工智能基本概念及应用的理解。

在学习评估方面，林威廉指，教师不应单以作品或成果作为量度学生发展的唯一准则，可透过学习历程、作品展示及持续性评估等多元方式评核学生表现，更全面反映学生在知识、技能、态度和价值观方面的学习进展。