位于港岛中西区的传统名校高主教书院，去年由何泰安校长上任接棒，为学校发展开启新篇章。上任一年来，何校长感恩学校校董会及校监卢咏琴支持，让他秉持“坚毅力行”的校训精神，与师生同行创造多元的共同经历，例如每周亲自为即将应考文凭试的中六学生补课、每周带领师生周五跑步、推行全校性的“意识省察”计划等，与师生建立紧密关系。在学生培育方面，何校长在追求学业成绩之外，更着重品格教育与全人发展，致力培育学生成为具备怜悯智慧（Compassionate Smart）的“仆人领袖”。

促进团队凝聚　为学校日常运作注入活力

何校长谈吐间神态从容，笑容得体，如唱片骑师般的声线搭配挺拔身形，将领袖魅力与亲和力自然融于一身。作为一间学校的领军人物，何校长去年上任后首要任务，是与校内师生建立团队精神，强化团队凝聚力。

“坚毅力行”乃高主教书院校训，何校长将其融入学校日常运作的各个层面，从团队建设到学生品格培养，亦实践这一理念，延续天主教教育的核心价值，同时为学校注入了新的活力。

周五师生10公里跑　透过共同经历建同行感

“我很相信大家透过一些共同经历和同行感，会建立团队精神，不论对同事也好、学生也好，我都会有一份陪伴在内。”自去年入秋起，每逢周五放学后，何校长都会举办师生同行跑步活动，吸引十多名教师和校队学生一同参与，由罗便臣道校舍出发，跑至湾仔高主教书院小学部再折返，全程约十公里。

何校长表示，这项活动不追求竞速与成绩，而是注重跑步期间的交流与互动，让师生在轻松的心情下，畅谈生活点滴，无形中强化彼此间的情感连结。他计划在本学年起，逐步邀请各级有兴趣的学生参加。

校长每周为中六生补生物科　学生DSE路上不孤单

何校长亦经常亲自参与各项学生活动。去年校内管弦乐团晚上八时多在元朗比赛，校长特地携同家人前往比赛场地为学生打气，同时引导学生反思过程中的学习和进步空间，建立成长型思维。

何校长更是格外关注即将应考文凭试的中六学生，他每周特意抽出午膳时间，为生物科学生补课，让学生感受到学校对他们的坚实支持。“好希望传递一个讯息畀学生，你考DSE并不孤单，我们所有人都来帮你”。

高主教书院一直重视学生品格培育，着重培养“同感心”。目前校内部份科目，安排能力较强的学生与能力稍逊的学生同组上课，使学生明白个人的优势并非用以炫耀，而应如福音所教导“白白得来的，也要白白分施”，将所学转化为帮助同学成长的力量，从而实践仆人领袖的精神。

从服务中学习承担及怜悯之心

何校长深信，教育工作者应当以身作则，成为学生的榜样，因此何校长上任后加强学生服务中学习（Service Learning）理念，包括多次带学生到庙街派饭，让学生有机会接触社会不同阶层人士，从中培养学生怜悯之心与实践智慧，体现“Compassionate Smart”的育人目标。

中五生庙街派饭与演奏　学会关怀与尊重

今年中五的学生郑希贤，自去年11月起已3次参与庙街派饭活动。他坦言原以为只是很普通的活动，未料到现场每位排队领取饭盒的长者都紧握饭券、不愿离开队伍，深怕错失一顿温饱的一幕，让他真切体会到，在繁华的香港社会仍然有许多人为基本生活所需而挣扎。

试过派饭期间现场下雨，即使何校长和一众师生全身湿透，依然继续派发饭盒，协助维持秩序和控制人流。对郑同学而言，这份付出远不及心灵的收获，表示在活动中学会体谅与尊重，更愿意主动关注并帮助身边有需要的人，也一改过去对庙街的负面印象。特别是在圣诞节的前夕，高主教书院学生以乐器在街头演奏圣诞歌曲，现场长者们真挚的笑容与互动，让郑同学感受到人与人之间最纯粹的温暖。

中四为关键培育阶段　安排全级参与5日4夜外展训练

面对人工智能时代来临，何校长与教学团队深刻体验到，“AI不会帮到你度过逆境，怎样去培养学生人生态度的价值观，是我们一向重视的工作”。

为此，学校特别将中四定为关键培育阶段，安排全级参与五天四夜的外展训练课程，系统化地帮助学生建立自信、发掘潜能，虽然训练活动所费不菲，但学校仍调动资源全力支持，显示对学生成长的重视。

外展训练的设计紧扣学校的教育理念，旨在帮助学生“建立自信，并觉察自己的强项”。由于选科后学生进入新的班级组合，校方期望外展训练能帮助他们在新群体中建立归属感与协作能力，强化学生之间的情谊，也为未来高中生活奠定坚实基础。

推广意识省察计划　培育感恩之心

此外，学校亦响应天主教教育事务处倡议，全校推行“意识省察”计划。有别于一般的“静观”练习，计划融合“反思”与天主教“感恩”元素。高主教书院副校长叶美宝解释，该计划融入反思与天主教感恩元素，以“Awareness（觉察）、Attitude（态度）及Action（行动）”3A 原则为核心，“有意识去觉察个人的状态及面对问题的态度，觉察自己的情绪及背后根源”。

“意识省察”计划分教师层面及学生层面。何校长在每次教师会议前预留静思时间，引导同事觉察自身情绪状态，学习转化负面思维，及培养感恩的心；在学生层面由宗教科老师负责带领。这项计划不仅协助学生在学习遇到困难时调整心态，更真切关顾了教师团队的工作压力，营造出互相理解、彼此支持的校园氛围。

在当今教育环境快速变迁的时代，高主教书院始终秉持“谦逊”、最终目标是培育具备“仆人领袖”素质的学生。学校将“意识省察”计划作为重要工具，在天主教核心价值引领下，引导师生在犯错与反思中学会包容与进步。