AI人工智能已日渐融入校园生活，教育界日益关注技术普及导致真人互动减少，恐对学生的社交情意发展带来挑战。香港大学教育学院荣休教授程介明日前在一个讲座上指出，，AI对教育的冲击在于导致学生将学习过程“外判”，虽省时省力却也省掉了脑筋与社交，教育界当务之急是处理学生的“无意义感”，提升学生学习动机与能动性（Agency），真正落实“把学习还给学生”的理念。

社交情意教育机构JUST FEEL感讲与宏利香港上周六（7日）举办“感听感讲”社交情意教育研讨会，吸引逾300人参与，其中包括来自70多所学校的代表，共同探讨新时代的教育转型。

资深教育工作者张仕娟引用著名心理学“代母猴子实验”说明，人对情感连结的渴求更胜于物质供应，强调学生只有在感到安全、被看见时，学习才会自然发生。她认为AI虽是高效策略，却无法模拟人类特有的共鸣感与生命启发。她鼓励老师学习“临在当下”，放下判断，专注与学生建立连结与理解，让学校成为一个能提供归属感、让学生做回自己的地方。

香港大学教育学院荣休教授程介明于会上指出，AI对教育的冲击在于导致学生将学习过程“外判”，虽省时省力却也省掉了脑筋与社交。他强调，学习本质上是一个互动的过程，人与人之间透过“镜像神经元”观察与模仿学习。他呼吁教育界的当务之急是处理学生的“无意义感”，提升学生学习动机与能动性（Agency），真正落实“把学习还给学生”的理念。

JUST FEEL感讲共同创办人兼执行总监杨思毅表示，作为教育局《4Rs精神健康约章》的合作伙伴机构，机构致力透过“感讲伙伴学校计划”共建同理心校园文化。他指校园不应仅是传授知识的场所，更应是促进真实情感交流的环境，让学生透过人际互动学习社交情意能力，这是AI难以取代的价值，呼吁教师与家长重视关系建立，协助学生在AI时代身心健康成长。

会上亦设有学校个案分享，基督教宣道会宣基小学、打鼓岭岭英公立学校、佛教慈敬学校与粉岭公立学校的代表，分享校内社交情意教育课程、班级经营及家长培训的实践经验，深入探讨教师与家长如何转型角色，并分享促导学生建立紧密人际关系的具体成果。

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