在人工智能AI时代，除了学生要学用AI，家长也要学习用AI！位于天水围的乐善堂梁𨱇琚学校（分校），本学年举办多场“家长AI工作坊”，教家长如何使用AI工具为子女制作教材，活动深受家长欢迎，场场爆满。

工作坊让家长接触最新科技，学习如何以AI将知识转化为游戏，令温习变得更有趣，提升学生的学习动力，老师亦会与家长分享AI使用心得，特别是回家后如何善用AI辅导子女学业，鼓励家长由传统的“监督者”角色，转变为与子女共同探索知识的“陪伴者”，增进亲子关系。

小学AI教育不钻研艰深程式　培养具备AI素养未来公民

乐善堂梁𨱇琚学校（分校）校长刘铁梅指出，学校早在2019年已开始推动AI教育。她认为，小学阶段的AI教育不在于钻研艰深的程式码，而在于培养学生的运算思维、设计循环与解难能力。“我们的理念是让学生具备AI素养，了解AI如何辅助生活，并懂得判断使用的时机。”

刘校长强调，推行AI并非取代传统学习，而是互补。例如科学探究时AI可协助预测与计算，让学生有更多时间动手实作。本学年学校正式全面推行游戏化学习，一年级新生识字量和读字速度都明显进步，但学校仍保留纸笔练习、动手实践与游戏化默写，确保学习平衡，未来会持续评估AI与教学上的应用，以及让高年级学生走入社区，为长者开设AI应用班，实践服务学习。

家长工作坊主打实作　快速产出度身订造教材

不少家长也许担心子女过度依赖AI，为化解家长的误解，乐善堂梁𨱇琚学校（分校）自去年11月起举办“家长AI工作坊”，小一至小六的学生家长均可参加，学习子女日常采用的AI工具，推出后均反应热烈，场场爆满。

负责工作坊的李霖泰老师本身任教英文和视艺科。他表示，工作坊目标非常明确，就是让每位家长学习Canva AI等工具，在课堂结束前完成一个可供子女使用的互动游戏（如配对游戏），日后可以针对子女需要在家快速生成教材。不过，由于家长对AI工具的认识不一，李老师采取“讲解少、实作多”的模式，务求每位家长在短短一小时的工作坊都有所得著。

采访当日，学校正举行家长工作坊，李老师正向家长示范如何透过简单的文本输入及拍照撷取文字，生成一个学习英文生字的配对游戏。课堂互动气氛浓厚，部分家长对AI功能表示惊讶，亦有人追问如何应用于不同学科、调整年级难度及视觉风格等。李老师在过程中不忘提醒家长“数码素养”的重要性，同时强调AI产出的成品未必完美，透过这种学习方式，家长不但学会了工具，更掌握到日后如何指导孩子正确、安全地使用AI。

家长掌握技术课金买AI工具　未来优化学习提示与查证

李老师分享称，主持多场家长AI工作坊后，印象最深是有家长上了几课便自行“课金”订购整套AI工具，又会为子女设计不同科目小游戏，部分更别出心裁，加入子女喜爱的卡通人物，又或是针对学习痛点，以轻松的方法引发子女学习兴趣。另有家长曾用AI工具生成了一个学习成语的游戏，帮助学生提升中文水平；甚至有家长由学生进化成贡献者，不时分享自创游戏，故现时校内家长AI社群的内容越来越丰富。

李老师又称，学校已决定将家长工作坊恒常化，焦点将放在“提示工程”（Prompt Engineering）与“事实查证”（Fact Check）两方面，并会重点教导家长如何辨别AI生成的“幻觉”，例如AI生成教材后也要确保内容无误。

家长学AI后与子女增话题　女儿赞自制教材100分

小四生黎千禔和小五生黎凯弦是姊妹，两人母亲参与了所有“家长AI工作坊”的课堂。据黎母表示，本身只懂电脑基本文书处理，虽然知道两名女儿在校内已学会用AI，但又不敢主动询问，只能在旁暗自观察。其后参加家长AI工作坊，终于学会用不同的AI工具，与两名女儿的话题亦较多，更了解她们上课时所遇到的问题。

不过，黎母认为AI虽然强大，但亦非百分百正确，故倾向用AI提高效率，不会全部依赖，使用时会加入自己的思考及想法。黎氏姊妹对母亲制作的“布甸狗”英文生字卡、以及成语配对小游戏均赞不绝口，给予100分满分。

力求进步成同行者　科技并非拉远距离

小四生唐兹朗曾参加不少AI比赛，熟识各种AI工具，唐母在参加家长AI工作坊前，都是靠看网上影片自学。她认为，现代家长是子女的“同行者”，故一知道学校有家长AI工作坊便立即报名，现时运用AI比以往更有信心，给予指令亦较精准，甚至可跟孩子一起搜集资料准备比赛，“以前觉得科技会拉远距离，没想到学会AI后，子女之间多了一种‘与时并进’的共同语言。”

唐兹朗则笑称，母亲设计的问答游戏仍有进步空间，但好处是不用死背便能温习，亦更易入脑。

乐善堂梁𨱇琚学校（分校）用行动证明，AI教育不再局限于学生，更应延伸至家庭之中，这不但能针对个别学生的学习需要，更能协助建立亲子共同语言。这种与时并进的共学模式，有效缓解家长对科技的疑虑，亦实践了家校合作在数位时代的同步成长。