圣公会圣提摩太小学（下称提小）屹立红磡土瓜湾区逾140年，新学年迎来新校长李桂珊。李桂珊校长接受“01教育”访问时提到，学校已经推出全新的“提小方舟领航课程：B.R.A.V.E. 未来创新与生命教育校本课程”，旨在提升学生STEAM知识及技能，培养坚毅、勇气及国际视野等价值观，亦为学生搭建展现潜能的舞台。

新课程以外，提小亦有以多种新兴运动发掘学生多元智能，成立只有两年多的非撞式榄球队队长周俊安凭一场攻入七球的亮丽表现获得球会罗致，并加入香港榄球队青年军。周同学表示成为队长是宝贵的成长经历，学习到担任领袖及与人沟通，性格亦变得外向自信。

航运先驱故事切入培养爱国价值观　四代人坚持追讨公义见证坚毅

李桂珊校长相信，教育的最佳切入点是真诚而动人的故事，适逢去年是抗日战争胜利80周年，她便想到中国航运先驱中威轮船公司创办人陈顺通先生的抗日故事。陈顺通先生于抗战期间曾将两艘货轮自沉于港口航道，阻止日军军舰进入长江。抗战结束后，陈氏家族的四代后人一直坚持，为另外两艘被日军毁掉的巨轮，以合法的方式向日方追讨，直至2014年在国家支持下获得赔偿。

陈氏家族自沉轮船御敌体现了高尚的爱国情操，而后人坚持多达77年向日方追讨，更展现了坚毅不屈的意志。李校长深信，学生可以从陈顺通先生及陈氏家族身上学习爱国及坚毅的精神。

方舟课程连结社区　校内将设国安与航运科技体验馆

方舟领航课程亦连结提小身处的红磡区与航运息息相关的历史，例如区内大型屋苑黄埔花园，前身正是当年远东最大的黄埔船坞，见证香港造船业辉煌一页，航运主题课程与社区历史互相共鸣，能吸引学生投入学习。

李校长透露，学校将配合方舟领航课程制作教材，包括中英文绘本、动画及AI互动游戏，生动地向学生介绍陈顺通先生的抗日故事及红磡区的发展经过。同时将与山东省内地企业合作，于校内增设“国安与航运科技体验馆”，届时馆内将设多项展品及体验，向学生介绍国家最新的航运科技，例如新能源电动船舶及智慧港口等。

学校更会举办模型船比赛，得奖者有机会前往山东济宁智慧型港口考察学习。为配合学生的生涯规划发展，课程亦会分享航运业的不同岗位，包括仓储、物流、金融融资、海上保险等，向学生展示业界庞大的产业链及发展机会。

跨学科运用各科知识　各级学生动手做不同船只模型

区惠君主任进一步说明课程内容，例如小三及小四学生将会完成“方舟防洪工程师”专题，运用数学及科学知识，以废弃物料设计并测试具浮力与承重力的“小方舟”模型；亦会走出校园进行社区探查，采访社区长者并制作“社区故事宝盒”。

小五及小六的高小学生会参与“AI 智慧方舟”未来科技体验，学习基础编程与AI工具应用，尝试以编程的方式解决校园或社区问题，亦会担任“福传领航员”，以服务学习的方式自主策划关怀服务。

她亦提到课程将安排不同年级的学生设计及制作不同种类的船只模型，包括龙舟、太阳能动力船、风力动力船等，从中以动手做的方式教授学生一系列与船相关的科学知识及STEAM技能。她强调，学生需要综合应用多个学科的知识以完成船只模型，例如船只的结构需要应用科学知识、船只的外观设计运用视艺科技巧、船只的历史及文化就涉及语文科。

新课程举办的公开模型船比赛会于校内水池举行，参赛的获奖学生将有机会亲身前往济宁市的智慧型港口，直击及见证现时国家最先进的新能源电动船如何在航道运行。

新兴运动助挖掘学生潜能　AI人才库将学生能力图像化

提小现设有多个新兴运动队伍，包括攀石、滑板、街舞霹雳舞、非撞式榄球等。成康旭主任解释，学校总会有较内向、或对常规运动不感兴趣的学生，为了鼓励他们多参与运动，发掘潜能和建立自信及坚毅价值观，学校特意举办多项与众不同的新兴运动队伍，以兴趣及好奇心为内向的学生打开成长之门。

梁家荣主任举例，学校有一位性格十分内向及害羞的女学生，参加舞队后性格逐渐蜕变，上学最期待的就是参加舞队训练，即使是在台上面对观众独舞时亦毫不怯场，而且双眼闪闪发光、展现独有的台风及自信，连学生的母亲都觉得女儿在短时期内可以出现这样的变化，相当不可思议。

为了促进教师根据学生能力推荐参加不同活动，学校特意与商业公司合作，校本设计一套结合 AI 技术的人才库系统，记录每一个学生的学习表现、历来获奖表现等，然后整合出专属于学生的能力雷达图，有助教师一目了然地掌握任何一个学生的强项或弱项，再针对性地提供比赛或活动建议。

非撞式榄球队学生两年加入青年军　怕丑仔变自信队长

提小发展新兴运动只有数年，但已经有不少成功案例，非撞式榄球队队长周俊安同学是其中之一。周同学身兼田径队队员，加入榄球队之后被榄球队带队老师及教练留意到他强劲的爆发力，于是邀请他加入球队。他接触榄球只有两年多，但已经加入球会及青年军，发展之快实属少见，亦见证提小发掘学生潜能方面的深厚功力。

周同学说加入球队时自觉“表现好渣”，不料由第一场比赛起就获教练委任为队长，更一度认为未能胜任队长，因为担任队长需要负起不少责任，小至带领队员热身、留意队员态度，大至带领队员作赛、鼓励士气等。他说田径队与榄球队性质不同，田径队大多情况下都是单打独斗，榄球队则讲求团队合作，加入榄球队并成为队长的经历使他学会与别人沟通，以至是担任领袖角色，自信心亦增强了不少，从过去的“怕丑仔”变得外向。