一头长约6米的巨型三角龙突然现身将军澳街头，吸引家长及市民拍照打卡，更在社交平台掀起热话。原来这场“恐龙出没”并非电影场景，而是将军澳佛教志莲小学举办的“智取恐龙岛”主题开放日。校方将校园及社区化身“恐龙岛”，让学生化身恐龙侦探，在寻找失散三角龙母子的过程中，透过沉浸式游戏探索生命、STEAM及生态保育等课题，同时体验人工智能（AI）学习。

智取恐龙岛以“三角龙妈妈与龙宝宝失散”为故事主线，校园化身充满悬念的恐龙岛，学生及访客需要完成不同任务，逐步寻找龙宝宝踪迹。当6米长的仿真三角龙走进将军澳社区，随即成为街坊焦点，不少市民将照片上载社交平台，引发网络讨论。

志莲小学校长罗金源表示，学校不应成为封闭的知识工厂，“我唔想学校只系教书”，教育亦不应局限于课室，而是要将学习延伸至社区，让学生在真实环境中探索及发挥潜能。

沉浸式游戏探索生命　从恐龙蛋认识同理心

校方亦与主题学习设计公司合作，将沉浸式情境探究融入课程，并结合“野孩子计划”及“C.R.E.A.T.E.”校本课程，透过游戏及户外体验培养学生的韧性、同理心及协作能力。

活动设有多个体验关卡，例如“见证龙宝宝诞生”，让学生观察小恐龙破壳而出，认识古生物与人类婴儿的差异。“感受生命”环节则以发光蛋及听诊器模拟恐龙胚胎，让学生“听见”生命跳动，从感官体验认识生命诞生。另一项“恐龙便便全面睇”则让学生观察及触摸粪化石（Coprolite），从化石特征分辨草食及肉食恐龙的饮食习性。校方亦将生物安全、生态保育等元素融入活动，让学生在游戏中接触STEAM及生命教育。

罗校长认为，“寓学习于游戏”能让学生在没有压力的情况下主动探索，并透过团体合作思考生命的意义与价值。

教师自研AI装置　学生零压力接触科技

除恐龙体验外，AI亦成为开放日另一大亮点。志莲小学教师团队自行开发多项AI互动装置，活动不设分数及排名，让学生在零压力环境下接触科技。其中“恐龙岛填色墙”由视艺科主任利用AI辅助编程（Vibe Coding）制作。小朋友完成恐龙填色后，只需扫描作品，系统便会以英语读出恐龙名称，并生成专属“配色卡”，将视艺、英语及AI学习结合。

科技为辅育人为本　推动幼小衔接及家校共育

为照顾不同年龄层学童，校方加入即时面部捕捉英语游戏、恐龙相片亭等活动，并引入“芬兰式课室探索”概念，以恐龙及生态保护等真实议题，鼓励学生自主学习、试错及合作。

面对AI迅速发展，罗金源校长强调，科技应用不能取代教育本身，学校亦不应为追赶科技潮流而“一刀切”将课堂电脑化。他认为，AI的作用是协助教师减少行政及重复工作，让教师能腾出更多时间关注学生的心理成长及个别需要。他又说，志莲小学将继续以“人情味”为核心，在传统教育理念之上结合AI及创科，让学生在科技、品格、心灵健康及生活体验之间取得平衡。