协康会与香港浸会大学早前进行“SEN学童自伤警号调查”，发现100名特殊教育需要（SEN）学童中，有29人曾出现自我伤害行为，有逾半数出现情绪或社交问题。研究亦发现，家长的情绪健康，以及处理子女情绪的方式，与学童自伤风险有密切关系。

近三成SEN学童曾自伤　撞击及拍打自己最常见

协康会联同浸会大学社会工作系，于去年4月至今年年初进行“SEN学童自伤警号调查”，一共收集了100个SEN家庭的资料。研究对象的年龄介乎6至18岁，当中涵盖自闭症谱系障碍、专注力不足／过度活跃症（ADHD）、特殊学习困难及言语障碍等类别。

调查发现，有29%学童曾出现自我伤害行为，另外有53%在情绪功能方面出现风险，51%则在社交方面出现风险。

研究参考了国际常用的“自伤陈述量表”（Inventory of Statements About Self-Injury），自伤行为包括咬伤、抓伤或拍打自己，以及用身体撞击硬物等行为。曾经自伤的29名学童中，约58.7%曾撞击或拍打自己，34.5%曾咬伤、掐伤或严重抓伤自己，另外有31%曾透过摩擦皮肤伤害自己。

浸会大学社会工作系助理教授庄晓宇指出，SEN学童出现自伤行为，未必只是一般人眼中的问题行为。当他们感到挫败、有情绪困扰、有沟通障碍或面对感官压力，可能会透过自伤来表达。因此在处理自伤问题时，需要理解孩子背后的情绪需要。

子女情绪失控即带离现场　不利学习调节情绪

研究进一步分析影响儿童自伤风险的因素。结果显示，儿童年龄愈大，出现自伤行为的风险相对较低；若家长经常采用“行为脱离”及“过度思虑”等应对儿童负面情绪的方式，与儿童较高自伤风险显著相关。

所谓“行为脱离”，是指当儿童情绪出现波动时，家长倾向即时带儿童离开现场或避开刺激源，例如儿童在商场因环境嘈杂而情绪失控，家长立即带离现场；而“过度思虑”则指家长反复聚焦于负面事件或不愉快经验，容易令儿童持续停留在负面情绪之中。庄晓宇认为，虽然这些做法往往出于保护子女的动机，但若长期采用，可能会对儿童的情绪处理能力产生负面影响。

研究亦发现，家长愈愿意和儿童一起主动寻求支援，包括向家人、朋友、同路人或专业人士求助，与儿童自伤风险较低相关。结果反映，家庭并非单靠家长一己之力承担照顾责任，而是需要建立支援网络，共同支撑家庭面对挑战。

家长情绪健康同样重要　主动求助有助降低风险

此外，家长的心理健康及幸福感，是保护儿童的重要因素。分析显示，家长幸福感愈高，其子女的生活质素亦愈佳，而儿童生活质素愈高，有助减少自伤行为。换言之，家长的幸福感可能透过提升儿童生活质素，间接发挥保护作用。

进一步分析显示，幸福感较高的家长，普遍较愿意寻求支持、重视教养反思，并具备较丰富的优势管教知识。研究指出，家长的情绪健康不只是个人福祉议题，更与子女的情绪发展及行为表现有直接关联，因此支援家长同样是支援SEN儿童的重要一环。

庄晓宇认为，家长不应只聚焦于孩子的不足，可以帮助发掘他们的正面特质，例如创造力、责任感或其他优点，并善用这些能力助孩子面对挑战。当家长以更全面的角度理解子女，便能更易建立互信和连结。

浸大研发家长情绪支援程式　预计明年初推出

浸会大学研发手机应用程式“心晴伴游”。应用程式以家长经常面对的七大负面情绪为题，提供专业心理教育、应对策略及放松练习，让家长在照顾儿童之余，亦关注自身心理健康。

程式设有每日情绪记录、生理状态追踪及提醒功能，协助家长持续了解自身情绪变化；同时提供心理健康资讯、情绪急救技巧、正念与放松训练、感恩练习及资源支援网络等内容，协助家长建立更有效的情绪调节能力。

项目预计于今年11月初展开研究，招募90名育有SEN学童的家长试用，预计于2027年初正式推出。