文：香港耀能协会高福耀纪念学校冯沛然主任（学生何忠铭、潘宛佟、李明鑫协力）
公民科内地考察是高中课程的重要一环。然而，对肢体伤残学生而言，这趟跨境学习需要突破的关卡更多。在策划与执行上，教职员和同学所需要顾及的细节与应变预案，无疑比主流学校考虑得更加繁复。于本年4月23至24日，我们完成的两日一夜深圳“创新科技及文化考察团”之旅，行程中获得满满的见闻、启发与快乐，更以行动证明伤健学生也拥有拥抱国家、拥有独立成长的能力。

从“纸上谈兵”到“实地体验”

肢体伤残特殊学校策划跨境行程要考虑的不仅是“将会到哪里参观？”“哪里好打卡？”，而是“轮椅进得去餐厅的厕所吗？”、“酒店门口有没有梯级？”等问题。当然，幸得教育局的协助，派员预行探路、了解行程每个地点的状况，并提供行程调适的弹性，让伤健学生有机会“滚”出校园，亲自用轮椅的轮胎丈量这片土地。

课堂上常谈及国家的创科发展、AI应用与大湾区机遇。对于学生明鑫来说，这些名词原本只是课本或题目中的资料文字，但当她与深圳市青少年活动中心的AI棋艺机器对弈、体验机械人技术后，她感叹道：“这不再是纸上谈兵，实地观察让我应对有关国家科技创新的题目时，有了具体的实例支持。”而另一位原本对行程感到压力的同学宛佟，发现置身于深圳宽敞的当代艺术与城市规划馆时，感受到一种在香港狭窄街道难以体会的“移动自由公共空间”。这种“空间感”减轻了她的行动、与人互动压力，让她能在轻松的心情下吸收改革开放的历史知识。

24小时自理挑战

学校秉持引导式教育理念——将治疗与复康元素结合，于行程加入“24小时自理挑战”。出发前，学生与学校治疗师一同预视自己于整个行程的行动方案和护理需要，包括处理个人的过床移位、盥洗等生活细节。对平常依赖机械辅助转移的明鑫来说，这经历让她对自己的身体限制与所需辅具清单有了更严谨的认识，做到“主动的护理协调”，而非“被动的等待支援”。这种“独立”的练习，于任何学校课堂都无法提供。

播下未来的种子

最值得惊喜的是，这趟行程在学生心中播下了未来的种子。明鑫表示，适应两地往返后，看见深圳完善的设施与较低的生活成本，她正认真考虑未来到内地院校升学及生活。而原本对陌生环境感到疑虑的忠铭与宛佟，一同在酒店吃宵夜、回顾考察的深度聊天，建立了更深厚的情谊。

在这两日一夜的旅程中，我们看到的从来都不是障碍，而是他们在跨越限制、完成挑战后，那份发自内心、充满自信和满足的笑容。

（本文作者为香港耀能协会高福耀纪念学校冯沛然主任，并由学生何忠铭、潘宛佟、李明鑫协作）

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