小童看手机坏大脑？在餐厅食饭或者坐地铁，不时都会见到幼童发脾气大哭，身边的家长二话不说掏出智能手机或平板电脑给小朋友玩以此来“止哭”。这种在学术界被称为“媒体情绪调节”（Media Emotion Regulation）的育儿模式，相信不少港人都相当熟悉。但这种做法，长期以来是否会影响甚至破坏小朋友的大脑认知发展呢？即看下文了解！

最近，美国俄亥俄州立大学（Ohio State University）发表了一项研究，打破了传统“手机育儿等于有害”的二元对立想法。研究团队发现，萤幕安抚对幼童的影响因人而异，而背后更突显出一个大家容易忽略的因素：家长本身的心理健康。

破除“二元对立”迷思，研究聚焦幼童“执行功能”

这项发表于国际学术期刊《Journal of Communication》的研究，由传播学系助理教授Jane Shawcroft领导。团队分析了由杨百翰大学（Brigham Young University）进行的“Project M.E.D.I.A.”长期追踪数据，了解2岁半至7岁半幼童的成长轨迹。研究主要针对两项影响幼童成长的核心“执行功能”：

【1】认知灵活性：根据环境变化切换思考的能力。

【2】抑制控制力：情绪激动时能克制冲动、踩煞车的能力。

这两者都是日后建立社交关系与学习能力的基石。Shawcroft教授指出，萤幕对幼童发展的影响绝非简单的“好或坏”，其背后的相互作用在不同孩子身上完全不同。

绝大多数家庭：幼童与萤幕的双向影响

研究显示，对于绝大多数家庭来说，给小朋友看手机与其认知发展之间存在一个“双向循环”。

也就是说，越难安抚的小朋友，家长使用手机的频率自然越高，而萤幕的使用，又会影响小朋友的认知与控制力发展，进而反过来影响他们日后的情绪表现。Shawcroft教授解释，这种互相影响的过程十分普遍，正因为它是双向循环，家长不需要过度恐慌，反而可以透过改变使用萤幕的习惯，或者多安排户外活动来帮助小朋友锻炼自我调节能力。

7%特殊个案：家长精神疲惫才是关键

研究中最值得深思的是一组占总数约7%的特殊个案。在这些家庭中，家长给孩子看萤幕的频率与小朋友本身的性格或认知能力全然无关。

经分析，团队发现这7%家庭的家长，普遍面对较严重的抑郁或精神压力问题。当照顾者自身处于极度疲劳、心理资源耗尽的状态时，手机和平板电脑就成为他们唯一能维持家庭运作的工具。这部分家长高度依赖萤幕育儿，并非因为偷懒或管教不善，而是反映出照顾者自身的心理健康已经出现问题。

专家呼吁：停止道德审判，支援家长才是根本之道

现代社会对“手机育儿”往往抱持批判态度，常将责任完全归咎于父母。对此，研究团队呼吁大众与社会机制改变思考角度。

“我们希望关于儿童与科技的讨论，不要再一味聚焦于家长有没有做对，而是将其视为整个社会的共同责任。”Shawcroft教授补充道：“如果我们希望孩子健康成长，前提是必须先让照顾他们的家长得到足够的支持与福祉。”

来源：Gizmodo、Bioengineer