未来职场需要甚么人才？在AI人工智能年代，单靠掌握知识已不足够，如何运用科技、跨越学科界限，并把构思转化为可落地的方案，是大学生面对的重要课题。

理工大学的“理大教育4.0”以学生为本，将AI、跨学科学习、体验式教育和国际化元素融入本科教育，让学生有机会接触新科技、跨学科知识及真实应用场景，思考如何把科技应用于所属领域，培育具备创新思维、数码素养、专业知识及社会责任感的新一代人才。自2022/23学年起，“人工智能及数据分析”（AIDA）和“创新及创业”（IE）已纳入理大本科核心课程，让学生建立数据分析、创新思维和解难能力。

从物理走向火箭科学　以AI打开跨学科路径

来自土耳其的三年级学生Dora Saylikoglu获理大入学奖学金及“一带一路奖学金”，来港入读理大，主修应用物理学并副主修AIDA。对他而言，能够把AI与物理学结合，是当初选择入读理大的重要原因之一。

Dora深信AI将在未来科学发展中扮演重要角色，希望探索AI在物理学以至火箭科学的应用。

如果我能将AI融入其中，便有机会走在物理学和火箭科学科技创新的前沿。

除课堂学习外，Dora亦透过理大提供的海外交流机会拓展全球视野。目前，他正在爱尔兰都柏林圣三一学院交流，修读物理学及量子计算相关科目。理大会向所有获颁学术类别入学奖学金的本科生额外提供3万元的海外交流资助，支持他们到世界各地学习和交流。

Dora亦计划到大学或研究中心参与研究实习，把在物理学及量子计算课堂所学应用于研究工作。他期望毕业后继续修读物理学硕士课程，进一步探索AI在物理及火箭科学领域的应用。

走进发电设施找痛点　学生机械人项目由比赛走向应用

电机及电子工程学系毕业生梁铭方的学习历程，则反映学生如何透过真实产业项目建立解难能力。

梁铭方自大学一年级起加入由理大电机及电子工程学系光电子讲座教授谭华耀创立的工程创业学会，与来自不同学科的学生参与本地及国际机械人设计及组装比赛，并尝试解决企业提出的实际工程问题。

其后他参与理大与中华电力合作的发电机检测机械人项目，走进发电设施了解大型发电机的运作和维修需要，再与教授及同学共同研发可应用于实际场景的“发电机检测机械人”。

梁铭方回忆，首次走进发电设施时，才真正明白课堂知识如何应用于大型基建和能源系统，也令他思考工程技术如何回应业界的实际需要。

从前参与比赛时较集中于技术层面，但接触真实应用场景后，我开始从使用者和业界角度思考问题。

他表示，项目带给他最大的收获，不只是技术知识，而是在反复测试、改良和解决问题的过程中，学会从用家和业界角度思考。该项目于第51届日内瓦国际发明展荣获金奖及特别大奖—泰国国家研究委员会颁发的最佳国际发明奖与创新奖。毕业后，他选择留在理大团队担任研究助理，继续在研究及开发领域发展。

Dora透过跨学科学习探索AI、物理学及火箭科学的结合；梁铭方则透过真实产业项目了解工程技术如何回应业界需要。两人的经历，正反映“理大教育4.0”所强调的跨学科学习、实践教育及国际视野如何帮助学生探索兴趣、建立解难能力，并为未来发展作好准备。

“理大本科入学资讯日”将于本周六举行

今年“理大本科入学资讯日”将于 10 月 10 日上午 10 时至下午 5 时正在理大校园举行。当日设有入学及课程讲座、咨询活动、校友及学生分享、工作坊、展览，以及教学设施和实验室导赏，让学生和家长了解最新本科课程及升学资讯。

有关“理大本科入学资讯日”及登记详情，可浏览活动网页：https://www.polyu.edu.hk/infoday