人工智能（AI）迅速发展，这股热潮在教育界亦开始蔓延，早前《香港01》走进香港道教联合会纯阳小学，举办《人工智能发展历程》讲座，讲者黄国健从事新媒体商业规划工作，一向专注于青年发展及创科教育事务。他在讲座中深入解析人工智能发展历程，以及再现今日常应用。​

AI概念早于1950年出现

在讲座开始时，讲者引用不同例子，让学生明白到，人工智能已经悄悄走入人类生活中，例如是社交媒体上不同的推荐、智能手机应用等等。让学生先建立初步概念后，讲者和学生玩AI生成图像辨真假等游戏，正式揭开讲座序幕。

很多人以为AI是廿一世纪发展的科技奇迹，但讲者指出早在1950年代，人工智能概念已经诞生。英国科学家图灵早在1950年，已发表《 计算机器与智慧 》一书，提出“机器能思考吗 ?” 这一核心问题，引起科学界广泛讨论，在1956年，30多位学者来抵达特茅斯学院，参加了人工智能暑期研讨会，正式为“人工智能”定名。

期望与现实落差　AI曾经历两个寒冬

讲者指出，人工智能的发展历程曾经历过两次寒冬，包括1970年至1980年AI的第一个寒冬。他总结了早期AI应付不了真实世界的复杂情况，出现了技术瓶颈；当时的电脑内存小、运算慢，难以处理复杂任务。讲者又指出，此外就是出现了“组合爆炸难题”，现实问题只要稍为复杂，机器运算的步骤就会像滚雪球一样，那时候的电脑能力根本难以负担。

及至1987年至1993年，讲者表示AI出现第二个寒冬，主要归纳为3个原因，首先，AI需要大量金钱来建造和维护，但短期内的回报却很少，企业和政府觉得不划算，减少对AI的投资；当时专家系统呆板且不灵活，不能做到举一反三应对现实世界的千变万化；不会自主学习，不能像人类一样，从经验中学习新知识，最终出现期望落差。

大语言模型雨后春笋般崛起

及至2011年才正式迎来发展。讲者表示，由2022年至今，ChatGPT、Claude、Grok、Gemini、Poe及DeepSeek等大语言模型，更加如雨后春笋般崛起，讲者举了大量的例子，与学生一起检视AI最日常的应用场景，如图像编辑、翻译工具、专属推荐、办公工具、地图导航、语音助手等等，市民大众已普及使用。

讲者最后更以问答方式与学生互动，温故知新，学生反应热烈，并分享了在讲座中所学到的新知识。

我的行动承诺

目前教育局透过优质教育基金推出“我的行动承诺”加强版拨款计划及“我的行动承诺”加强版拨款计划（第二阶段），中、小学（包括特殊学校）可申请一次最多30万元拨款，用于国民教育和国安教育，媒体资讯素养教育，及/或促进学生身心健康，资助项目包括学生讲座/工作坊、参观、体验活动、教师工作坊、购买或制作教材等。若希望了解申请拨款详情，参阅此文章。

《香港01》能因应中/小学的不同需要，推出媒体和资讯素养，以及国民教育和国家安全教育的支援，形式不限，包括学生、家长或教师讲座/工作坊、校本专业支援、教育资源库、到访《香港01》或其他主题式的体验活动等。

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