乐善堂王仲铭中学18名学生，刚于3月完成了为期七天、跨越1,500公里的川西高原研学徒步团。师生登上海拔4,000米的山峰，不是走马看花式的游学旅行，而是结合地质科学、民族文化与磨练意志的学习体验。

学生从了解成都盆地的烟火气息，再到四姑娘山亲睹皑皑白雪的壮丽，期间有人出现了高山反应，行程险告取消，幸最终有惊无险。老师指研学团的重点并非打卡，而是要学生明白学习过程不一定刻板，并要时刻要对身边事物保持好奇心。

负重考验严谨筛选　香港山径寻意志种子

这次“雪山下的课堂”已于 3 月 15 日至 21 日圆满举行，一行人从成都盆地出发，首站往都江堰，翌日前往海拔2,800米的羊绒哈德；到第三天，学生挑战海拔高达4,860米的达古冰川，实地观察冰斗、冰碛物等冰川形态。第四天前往卧龙自然保护区进行6公里的熊猫坪徒步训练，并在傍晚抵达四姑娘山镇。第五天，学生在四姑娘山长坪沟展开16公里的极限徒步，沿途观察沟谷地形、高山杜鹃等植被，记录藏族文化痕迹。第六天则转往双桥沟，重点观察雪山、草甸与岩石峰林，对比不同沟谷的地貌差异。旅程最后一天，学生整理地质、文化及生态的多元研学成果，便从成都启程返港。

领队是Facebook专页“带孩在野”以‘傻妈’自居的Betty。Betty从小便参加野外锻炼，风帆、独木舟、行山、潜水，甚至香薰按摩、团队训练等证书和牌照都一一俱备，之后曾因工作短暂离开山林，直至诞下女儿又再萌起对自然的响往，母女档一起上山下海，女儿年仅12岁已走遍香港126座山头。

感激旅行社不计成本　成就世界是最大课室

乐善堂王仲铭中学（下称王中）副校长周凯慈、与学生事务主任林家俊是研学徒步团的负责老师。他们表示学年初便开始构思这次冰雪训练之旅，由于名额只得18个，学生报名后都要筛选才可成行，当中包括两次实地行山，一次更是长途负重徒步，旨在评估学生的体能上限、以及与面对艰辛时的态度。

“我们看重的不是有多少行山经验，而是你愿意为这次挑战做多少准备。”周副校长表示，校内学生多来自基层，今次行程预算不多，登山鞋、服装及背包等都要学生自行购买，故十分感谢一间本地旅行社愿意不计成本支援，使基层学生能以低廉费用成行。

数位地图引发惊喜　改变行程体现学习核心

为了打破“打卡式”旅游的惯性，王中特别安排了“数位预习”，老师要求同学于出发前利用“高德地图”搜寻行程地点，并透过实境街景发掘周边细节，预先了解地貌，建立研习题目。林老师透露，行程首日便有同学自主发现了都江堰“蓝眼泪”的光影景观，并主动提议修改行程，经商议后领队亦接纳同学的意见，充份体现出“世界就是最大课室”的核心。

研学徒步团另一个目的是让学生走入当地人生活，行程中学生在“中国最美藏寨”的羊绒哈德，与石砌碉楼与居民对话，又亲手制作饰物与拓印经幡，以及与当地人跳藏族舞，体验下午茶等。当中最令学生难忘的，莫过于凌晨时份摸黑起床，前往农贸市场考察，一睹当地的粮食买卖文化，了解到藏区特有的饮食与物产分布，老师又引导学生观察高海拔蔬菜种类，理解地理环境如何形成民生规律。

行程教会不局限人生　高山反应体现责任承担

中四学生沈烨明表示自己很喜欢大自然，所以一知道学校举办徒步团便立即报名。“香港很多人过著‘三点一线’的生活，每天只是返学、食饭、瞓觉，一日就这样过去。”他认为，把人生局限在一个地方是太可惜，世界很大，想四出亲身感受不同文化，他期望80岁前可到太空一次，而非只戴著VR眼镜躺在床上“探险”。

中四学生任美婷在羊绒哈德曾出现高山反应，视线变黑、头晕目眩，只差数步就能与标示牌合影留念，为免影响余下行程，只能即时休息，幸最终顺利登上古冰川峰顶，未有留憾。她表示︰“亲身体验远胜于课本死记，行程中印象最深是入住一幢以木材兴建的民宿，所有家私都是用木制，香港因天气潮湿比较少见。”

不过，中五学生王卓贤却不顾领队多次警告，在行程第四个晚上在高原地区洗头，导致爆发严重高山反应，整夜要同学及老师照顾。王于忆述经过时仍脸带悔疚，“我见头几日都无咩不适，以为已经适应咗。”他习惯每天洗头，心想只要立即用风筒吹干便问题不大，讵料当晚呕吐大作，瘫软在床上。（注︰高原洗头会导致头部血管扩张，水分蒸发带走热量亦容易感冒，加上耗氧量增加，或会诱发急性高山症。）

Betty以学生安全为首要，立即制定后备方案，一是更改路线，二是取消余下所有行程。王同学表示，犯错后最担心会影响其他同学，亦明白到“个人责任”与“团队凝聚”的真谛，不能因一时自私连累整个团队，他感激老师及Betty没有直接责骂，而是透过引导令自己反思。王笑称当晚为求尽快恢复元气，除立即服药，更将在藏寨印制的经幡围住自己，祈求获得保佑。

个人打卡到互相扶持　善用AI辅助实地学习

中五理科生余诗雅则认为旅程中最惊喜的收获，是在长坪沟与双桥沟完成16公里的雪地极限挑战。途中她观察到高原地区的沉积岩，又在河中发现了黄铁矿，于是拍下照片发给香港的化学老师发问，同时善用AI工具识别动植物，辅助验证自己的知识。

林老师认为研学团令每名学生都有所得著，许多人初期只专注寻找打卡位，但到了中后期，由原本互不相识，到主动分担负担、互相鼓励。例如余同学上山途中遗失了牙套，一行人自发性进行“地毡式”搜索，最终由沈同学在山脚寻回，一行人无意间在互助中建立了深厚友谊，令研学之旅远超学术考察。

分享延续点亮校园　共同体验深化学习

研学团的18名学生于日前举办了分享会，将川西的“生命力”带回王中，包括酥油茶试饮、茶叶冲泡与玛尼堆叠石挑战摊位，让校内师生透过触觉与味觉感受藏文化；又亲身分享讲解高山反应的知识，并结合他们在四姑娘山的经历；以及提供当地小食作为奖品，让未能参与的同学都能体验当地风情。

在采访过程中，不难感受到王中的学生都有一种共同特质，就是对新事物分享的热情，或许这正是周副校长所言，若缺乏好奇心，去任何地方都只是表面打卡，相反若带著问题出发，将每一次的挫折、考验与绕路，均视为力量转化与宝贵经验，都是一种难能可贵的成长。