基层学生要向上流动从来不易，在资源有限的环境下，自律及学校支援更为重要。邓钰婷同学是葵青区的亚斯理卫理小学的应届毕业生，她是该校众多基层学生之一，早前升中放榜，她获派入第一志愿的同区英中天主教母佑会萧明中学，成为过去两年来一直坚持自律学习的最大回报，亦见证学校及老师支援的成果。

一直推动钰婷向前的，是她改善家人生活的愿望。她说：“我好想屋企人可以住得更好，咁就想好努力读书，咁就赚得多啲钱，可以帮到屋企人有个更加好嘅环境”。在钰婷的班主任王端妍老师眼中，钰婷一直对自己要求很高，上课时投入且专注，遇上不懂的地方会寻根究底，是懂事又贴心的好孩子，坦言钰婷“其实都好似半个女咁”。

立下目标科科拎A　不补习靠问老师、问同学、问 AI 学习

由准备呈分试开始，钰婷就以所有科目取得 A，至少有 90 分为目标。自基层的钰婷没有补习，只靠自己及免费资源，每天自律花 1 至 2 个小时温习。遇上学习问题时，她会请教老师或同学，或是透过网络或 AI 寻找答案。她亦与数位好朋友组成学习小组一起温习，被问到温习小组的帮助大不大，钰婷笑言“效率其实都系同平时自己温差唔多”，但与一班好朋友温书“感觉真系冇咁孤单”。

我好想屋企人可以住得更好，咁就想好努力读书，咁就赚得多啲钱，可以帮到屋企人有个更加好嘅环境。

钰婷在呈分试路上亦曾遇上挫折，例如五年级首次呈分试的中文科成绩并不理想，更未能取得 A 级。她初时会觉得不开心，但很快就调节心情，“一谂到仲有两次，不如我就唔好谂太多”，集中心力应付之后两次的呈分试。

钰婷很清楚自己的中文科弱点是阅读理解，于是她调节温书时间表，每周多用一天温习中文，多阅读累积字词改善阅读能力，同时帮助提升写作及表达能力。在资源有限的情况下，她将已经做过的功课遮住答案，然后再做一次，尝试多应用中文科老师教授的技巧，提升解题能力。多管齐下，钰婷的中文科成绩获得明显改善。

班主任见证性格成长　担任学生与父母沟通桥梁

王端妍老师自四年级起已经是钰婷的班主任，她说钰婷最初很文静，后来她融入班级，更参加不少学校活动，例如校园电视台，担任图书管理员及风纪等，性格亦变得开放、活泼及正面。

钰婷升读五及六年级后，对班级的归属感很强，勇于表达想法，亦有很强的行动力，在班上经常发起活动，带动气氛之余，亦为同学留下美好的回忆。钰婷在运动会曾与同学自发提出制作平时在中学才会看到的巨大班旗及打气物品；在班际躲避盘比赛期间，又带领同学拿出巨型班旗为同学打气。

升中报名期间，钰婷的父母留意到钰婷的成绩不错，一度打算作更进取的选校策略，同时钰婷亦自行上网寻找资料，担心日后未必追得上学业成绩。有见及此，王老师就成为钰婷与父母之间的沟通桥梁，强调应以学生意愿为首要考虑，最后钰婷父母亦尊重钰婷的选择，以萧明中学为第一志愿。王老师为免钰婷的升中过程有任何出错，特意在与父母确认升中意向后，代为填妥表格。

向自己说一声“你都辛苦啦”　成功跨越首个难关

能够升读自己心仪的中学，钰婷一方面感谢父母的体谅及包容，支持她升读自己挑选的中学，也没有给予她太多压力。另一方面，钰婷亦感谢她的班主任王老师，因为自己对升中选择一直有很多疑问，上网找资料期间也感到很大压力，幸好王老师给予了很多宝贵的意见，也提供了大量资料，帮助自己在交表前一星期作出最终决定，特别是王老师帮忙列印成绩证明及填表，一直细心把关。

“有冇咩嘢想同两年来一路都咁辛苦、咁自律嘅自己讲？”。或许是压力得到释放，钰婷听到问题时眼泛泪光，王老师即勉励钰婷，“有阵时都知道自己真系成绩未如理想，都真系辛苦咗好耐，我知你有好多压力，同埋有阵时真系对自己好无信心，唔知点算，都真系辛苦你”，寄语钰婷升读英中后转用全英文学习需时适应，初期切勿要求过高，相信以她的自律和能力最后一定跟得上进度，亦建议她多参加不同活动，调剂学习压力。钰婷亦已经有心理预备，争取在暑假期间提升英文能力，准备升读英文中学。

望学生逆境自强　学校多方面助确立升学路

校长黄炜恒升曾于小三任教钰婷体育科，因此也对钰婷有一定认识。黄校长希望以钰婷的故事鼓励其他学生，因为学校有很多基层学生都会因为家境而自觉处于弱势，但即使环境资源较差，靠自己的努力及清晰的目标，同样有机会走出成功路，“原来唔系（出生系）Underdog，就系一定永远系Underdog嘅”。

原来唔系（出生系）Underdog，就系一定永远系Underdog嘅。

为了帮助学生找到自己的成功路，学校会为五年级安排家长会，向家长讲解升中的流程与进度，一直与家长及学生同行。应考呈分试期间，学校在试前会举办打气活动，试后亦会安排庆祝会。部份学生资源较为匮乏的话，学校亦会积极安排外间的专业服务及发展机会，培养学生的非学术技能与自信心。近年学校亦推动培养学生自主学习的能力，使学生“懂思考、懂发问”，帮助学生在学术上取得成就。