中秋节舞火龙不只是节庆表演，对学生而言，更是一场从课室走进社区的文化体验。圣公会置富始南小学学生早前参与《香港01》成立10周年推出的薄扶林村火龙会特别教育项目，先后接受中华文化讲座、火龙扎作、身法及乐器等训练，至中秋正日亲身舞动火龙。学生由最初以为舞火龙只是“玩下”，到了解背后驱疫祈福的传统，更从一连串训练体会团队合作的重要性。

参与计划前，学生已先从讲座认识薄扶林舞火龙的历史及文化意义，其后再走出课室，亲手参与火龙扎作及实操训练。学生早前曾分组学习处理道具香、认识火龙结构，并接受舞龙身法、锣鼓乐器等训练，从制作、技术到实际舞动，逐步掌握舞火龙的基本技巧。至中秋当日，一众学生正式参与舞火龙，将此前所学付诸实践。

从“玩下”到了解文化　学生悟舞火龙重团结

对小六生罗紫洛而言，舞火龙最大的得着是“团结”。他形容，舞火龙需要多人同时配合，步伐及节奏必须一致，“如果有人快、我慢，就可能令成条龙好难睇”。由此，他明白一条火龙能够流畅舞动，并非单靠个人技巧，而是需要整队人互相配合。

另一名小六生蔡宛霖则指，自己过去曾在村内接触较小型的火龙，但以往主要只是“舞条龙”，对背后文化认识不深。参与今次计划后，她才知道舞火龙原来与驱走瘟疫、祈求平安有关，亦第一次较深入了解火龙的起源及相关传统。

她又分享，实际舞火龙时需要掌握火龙的位置及队形，例如避免火龙撞墙或令后方队员踩到龙身，过程需要高度专注。相比以往单纯观看或参与小型舞龙，她认为今次让自己真正理解舞火龙背后的技巧及文化。

连结课程及社区　中华文化不只停留于课堂

该校老师香俊年表示，活动其中一个重要价值，是让学生明白传统节庆并非单纯“玩”或“表演”，背后亦蕴含文化、宗教及祭祀意义。尤其部分学生本身来自薄扶林村，过往或曾接触舞火龙，但未必深入认识传统背后的文化脉络，透过今次体验，他们由只是参加活动，到进一步理解自己身处社区的历史。

他指，活动亦刻意与校本课程及跨学科学习结合。以中华文化而言，舞火龙与中秋节的团圆、家庭及对家人的祝福有所连系，学校亦希望将学习延伸至不同学科，例如让英文组学生进行社区人物访问，人文学习则扣连传统节日及文化知识，避免将中华文化学习局限於单一科目。

回顾整个计划，学生的体验亦并非只集中于中秋正日。从最初认识历史、学习扎作，到接受舞火龙身法及乐器训练，再到实地参与巡游，学生见证火龙由竹、禾草等材料逐步成形，并在训练中学习如何随锣鼓节奏配合。香老师形容，学生“由无到有”，亲眼见到成果逐渐形成，因此即使正日舞火龙过程辛苦，整体而言仍能感受到投入及成就感。