到底该不该给孩子个人手机，怎么做？对孩子才是真正的好。其实，很多家长都曾经在这个问题上反复思考与挣扎。亲职专家提醒：“三件事”可以一起先跟孩子沟通，“给”与“不给”之间，还有第三种选择！

到底该不该给孩子个人手机？相信很多家长，都曾经在这个问题上反复思考与挣扎。

首先，我们需要理解一件事。孩子最重要的生命任务，对家长来说可能是“学习”，但在儿童发展心理学上，其实是“自我认同”，而其中很关键的一部分，就源自于同侪关系。

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争取手机，就是想要融入同侪关系

​亲职专家赵逸帆就说，当一个孩子在学校少了话题、少了参与，他在建立身份认同的过程中，往往会比较辛苦。也正因为如此，当中学生开始跟家长争取手机时，背后其实常常传递著一个重要讯号——“#我希望能好好融入同侪关系”

然而，我们其实也都知道，手机一旦给了出去，确实也可能带来许多负向影响。那么，我们到底该如何沟通？又该如何找到一条比较平衡的做法呢？

​讨论规范之前，其实最重要的并不是“说道理”，而是先理解彼此心里的感受。家长可以说一说自己的担心与顾虑，同时也听听孩子在学校的人际需求。毕竟，情绪本来就没有对错，也不需要急著否定彼此的感受。赵逸帆提醒，爸妈跟孩子有三件事可以一起来沟通！

三件事，先跟孩子沟通

1. 孩子有使用权，大人有所有权

​孩子可以使用手机，但管理权仍在家长身上。因此，可以一起订好使用规则，例如使用时间、下载限制、晚上交回手机等等。当孩子逐渐表现出负责任的使用习惯时，再慢慢增加自由。

2. 孩子有隐私权，大人有监护权

孩子的私人情感需要被尊重，但互联网安全仍需要家长保护。例如与陌生人聊天、分享个资，这些往往不只是隐私，而是安全问题。因此可以事先和孩子讨论界线，也一起练习如果遇到问题时，应该如何求助。

3. 孩子要学自律，大人也一起练习

自律不是一夜之间就能学会，而是从规范与陪伴中慢慢培养的能力。家庭可以一起订定明确的数位使用规则；而当冲突出现时，也尽量优先重新讨论与调整，而不是只有惩罚。

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“给”与“不给”之间，有第三种选择

另外，在“给”与“不给”之间，其实还存在第三种选择！那就是“慢慢地给手机”，赵逸帆提供了逸以下三个具体方式：

第一个方式：是先给孩子平板或电脑

当孩子到了高年级，想要跟上流行话题，或是和三五好友一起玩游戏，其实并不完全是错。这时可以先从大萤幕装置开始。一方面对视力比较健康，另一方面家长也比较容易把关。再加上明确的时间限制与内容管理，也可以引导孩子不只把平板当成娱乐工具，同时下载学习平台与教学影片。这样在连结同学的同时，也能善用数位工具。

第二个方式：是先从“共同帐号”开始

​如果家长不希望孩子太早拥有自己的社群帐号，可以先采取共用帐号的方式。

例如用一个门号注册帐号，孩子用备用机或平板登入，而家长也可以从其他装置登入；甚至孩子也可以先使用家长的帐号。这并不是监视，而是一种阶段性的给予，同时也能慢慢讨论使用原则与责任，例如好友审核、讯息隐私，以及群组与社群加入时需要注意的事情。

第三个方式：陪孩子一起探索手游

很多孩子会争取玩手游，其实不一定只是贪玩，而是想要和同学一起同欢。某种程度上，就像过去下课一起玩捉迷藏一样，只是时代改变了，孩子的娱乐方式也改变了。因此就一起“陪伴游玩”吧。目的并不是要我们也沉迷游戏，而是透过理解游戏内容，让引导更顺利。

也可以借此和孩子讨论手游中的诈骗、聊天室的讯息，以及如何避免虚宝陷阱与不适当的群组。

一起在“给”与“不给”之间，找出一条亲子共学的路吧。因为，晚一点给，但早一点陪，也能让我们给孩子更完整的理解与照顾。

【本文获“妈妈宝宝”授权转载，原文：到底该不该给孩子个人手机？亲职专家：“三件事”可以一起先沟通！“给”与“不给”之间，还有第三种选择】