文：东华三院甲寅年总理中学邱春燕校长
在人工智能（AI）席卷全球的时代，世界正以不可思议的速度被重新定义。当我们在教育界纷纷讨论AI的应用、人工智能体的进化与普时，在这个一切都在“变”的当下，我不禁常常问自己：在这个科技极速更迭的世界，到底有甚么是“不变”的？而教育的本质，以及老师的角色，又应该是甚么？

每年的复活节假期，我总会抽出时间与学生到不同的地方交流。对我而言，这不只是工作，而是与学生一起生活、在生命中与他们同行的珍贵时刻。今年，我和三位老师筹办了一次很不一样的交流团——“人生学堂：浪游济州”。

我们要求老师和同学们抛开固有的课堂，放下平日形影不离的手机和 Google Map，踏上了一场远赴韩国济州岛的“流浪”之旅。

起初，连带队的老师们心里都充满了问号：“流浪”究竟是什么？我们要不要睡街头？会不会吃不饱？我们应该做什么？这些生活小细节，成了出发前大家最关注的悬念。毕竟，一般的学校交流团，大多是坐著豪华旅游巴到不同的景点，参观著名景点，或是到学校、机构、博物馆等交流学习，晚上回到高床软枕的酒店休整，最后学生买了一大堆手信，满载而归。

但流浪不一样。流浪的旅程，最重要的从来不是景点，而是当中人与人之间最真实的相处。学生每天也会商讨和搜集资料，然后规划路线、预算时间及交通，对学生来说已是前所未有的挑战！学生亦由以往“被动听从”的组员，蜕变成“主动决策”的组长；而老师的角色，也由“绝对的带领者”，变成了“被带领者”，这正正是流浪中最有趣的地方。

第一课：将生命的方向盘交还给主角

现代的学生，往往活在被成年人精心规划好的蓝图里。甚么时间温习、走哪条路线去景点、甚至连跌倒的风险，也在家长和老师的预计之内。然而，“生命的工程需要一点一滴的建造，有时是急不来的。” 这次浪游，我们决定打破常规，把生命的方向盘，彻底交还给这群年轻人。

流浪的第一天，济州的天色阴沉。同学们背著将近10公斤的沉重背囊，站在完全陌生的济州机场大堂。在没有手机定位、没有电子地图指引的情况下，一时间，迷惘与焦虑写在每个人的脸上。

我看到其中一组同学在游客中心门口来回踱步了四五次。他们手里紧紧捏著一张纸，上面写满了、也画满了连他们自己都快看不懂的“简化版手绘地图”。因为方向模糊，他们只能硬著头皮，一次又一次地走进去问清楚路线。

换作以往，随行的老师可能早就忍不住上前带路了。但这一次，我们选择按兵不动，只是在背后给了他们一个信任和鼓励的眼神。

终于，一位同学鼓起勇气，用生涩的英语配合手势，主动向当地的叔叔问路。当他们几经波折、成功得知巴士站的方向时，那种雀跃与兴奋，无异于在试卷上解答了一道数学难题。同学猛然转过头，眼睛亮晶晶地对老师说：“原来问了第一次，之后就不怕了！那位叔叔好友善，还一直站在原地确保我们没有上错车。”

这10公斤的重量，换来的是意志的厚度。当同学们从被安排的配角，变成了掌握方向盘的主角时，那种对生命的掌控感与自信，是任何冷冰冰的 AI 课堂都无法赋予的。

第二课：风雨中的从容与心态的“小确幸”

流浪的第二天，济州岛刮起了狂风暴雨。在恶劣的天气下，种种“不幸”接踵而至：坐车过站、满身泥水、满怀期待前往的水族馆和博物馆竟然闭馆……

如果是平日在香港，这大概会换来一场沮丧、抱怨与满腹牢骚。但在涉地可支的长路上，风雨交加中，一组筋疲力尽的同学却遇上了一辆印有中文字的旅游车。在异国他乡遇上同乡人，老师在旁轻轻鼓励他们：“去问问能否搭顺风车吧。”同学们深吸一口气，迈出了关键的第一步。对方二话不说，热情地让这九名累透的师生上了车。

那一刻，车厢内的暖气沁人心脾。在当晚的反思会上，有同学感悟道：“以前在香港看新闻，总觉得世界很冷漠。现在才发现，有时冷的不是别人的心，而是我们自己将心封闭了，不给别人表达温暖的机会。”

更让我动容的，是孩子们面对困境时展现的阔达胸襟。他们知道自己无法控制天气，却学会了转动自己的心情。大雨打湿了全身，他们却能指著路边海鲜店的鱼缸，哈哈大笑地开玩笑说：“哇！你们看，这里就是我们去不成的水族馆了！”

生活中的“小确幸”不是事情本质是幸，而在于你如何从所谓的“不幸”中找到“幸”。计划永远赶不上变化，但当心态长大了，人生的风雨，也就成了沿途最美的风景。

第三课：实践的力量，换来无与伦比的成功感

到了第四天，绵绵细雨依旧不绝，我们给了学生一个看似疯狂的指令：“Do something crazy!”

有组别在西归浦的每日偶来市场，玩起了“以物易物”的游戏。他们的起点，仅仅是一枝微不足道的原子笔。一枝笔换来了一个柑橘；柑橘又换来了手工艺品……当最后，一部相机不可思议地交到同学手中时，全组人都兴奋得跳了起来。这一课让他们深刻体会到：重要的不是最终交换到了甚么，而是敢于伸出手的勇气。

另一组同学则在沙滩上玩起了“与海浪猜拳”的游戏，输的人要向大海迈进一步。笑声与浪声交织，鞋子湿透了，但这群平日紧盯萤幕的孩子，却在此刻张开双臂迎向海风。有同学兴奋地对我说：“校长，我从来未感受过这种真正的自由。可以完全放空地与同学一起傻傻地踏浪，这种感觉实在是太美好、太奢侈了！”

看著他们在浪花中大笑，我深深体会到，快乐其实就是这样简单！

这不禁让我想起出发前的另一个小故事。我们曾告诉学生，如果要在济州牛岛上全体骑单车环岛，出发前必须在香港学懂并签署家长同意书。对于几位长大到中学、却完全不懂踩单车的同学来说，这无疑是一个巨大的考验。但令我们无比惊喜的是，这几位同学竟然为了这一趟旅程、为了不掉队，在出发前特意花了足足半天，跌跌撞撞学习踩单车。

当我们最终站在牛岛上，看著他们海风吹拂、成功驾驶著自己的单车前行时，他们脸上那种无比的成功感，是笔墨无法言喻的——因为那不是被赐予的娱乐，而是他们为著自己的目标、付出汗水换来的成果。

在晚上的自主分享会上，一位同学的话掷地有声，深深震撼了在场的所有人：“用一万小时透过书本笔记去学踩单车，倒不如我直接用一个钟，在牛岛脚踏实地、摔倒几次直接去学踩单车！”

AI 可以帮你写出完美的旅游攻略，可以运算出最精准的单车路径，但它永远无法代替你站在沙滩上感受海浪的温度，也无法代替你在摔倒中学会平衡。生命的底气，是用双脚走出来的。

第四课：从“带队”到“跟班”，老师的“无执”

在这场流浪中，最深刻的蜕变，不仅发生在学生身上，也发生在我们老师的身上。

平日在学校，我们的老师总是习惯了瞻前顾后，出于爱护，总恨不得为学生筑起三百六十度的保护罩，为他们遮风挡雨。但在这四天里，老师们必须主动放下这种“保护的执念”，成为团队的十分之一，甚至成为学生的“跟班”。

看著学生走错路、坐反了巴士，甚至因为没看清餐牌而误入高级餐厅，导致接下来的几餐只能在平价小店啃汤饭，我和随团老师们都忍住了伸手干预的冲动。

放下比拿起更困难。但当老师学会了放下架子、收回那双过度保护的手时，我们看到的，是愿意肩负责任、展现出前所未见光芒的同学们。成长需要时间，更需要成年人的“无执”。原来放手，才是力量的开始。

灵魂的震撼，看见教育不变的初心

流浪的最后一个晚上，学生们自主安排了一场总结分享会。在互动游戏中，有一段“学生向老师提问”的环节。原本以为只是些轻松的玩笑，没想到这群中三、中四的孩子，竟然神色认真地向我们抛出了两个问题：

“校长、老师，请问你们认为人生的意义是什么？”

“如果给你们重新选择，你们还会选择成为一位老师吗？”

这两个问题一问出口，整个房间瞬间安静了下来。那是一种直击灵魂的震撼。面对著这群平日嘻嘻哈哈的年轻人，这两条问题的分量，沉重得让人动容。

或许我们大人在营营役役的日常中，已经很久没有好好思考过这些终极命题了。但原来，这些关于生命、关于价值的疑惑，正是同学们内心最渴望知道的答案。我们几位老师相视一笑，然后真诚地向孩子们分享了自己的故事与抉择。

其实，每一个人的答案也不同。但我相信：生命的意义，并不是一个现成的答案，而是在不断经历生命、探索未知的过程中，去慢慢寻找、慢慢定义的。正如这四天的流浪。

分享会的最后，发生了一件意想不到的小插曲。有同学突然兴奋地提议：“校长、老师，不如我们围绕运动场跑一圈吧！”

这个突如其来的、毫无逻辑的提议，却得到了所有人热烈的响应。在济州的夜色下，我们所有人就在运动场上傻傻地跑著、笑著、喘息著。那一刻，没有了校长、老师与学生的界线，只有一群共同经历过风雨、迷过路、也一同在未知中找到惊喜的生命伙伴。

结语：我们在AI时代需要怎样的年轻人？

看著孩子们在夜色下奔跑的背影，我不禁深深动容。

学生在这一次流浪中学会的“提问力”，在迷路与暴风雨中展现的“应变力”与“适应力”，在跌倒学单车时淬炼出的“生命韧性”，以及在以物易物、搭顺风车时体会到“人与人之间相处中的温度”——这一切一切，不正正就是在AI时代中，我们最需要培养的年轻人素质吗？

资讯可以被检索，攻略可以被生成，唯有这些经历过真实生活碰撞而留下的生命养分，是人工智能永远无法复制、也无法取代的。

回到最初的问题：当 AI 可以解答一切疑问时，老师的角色到底是什么？

我想，这趟流浪给了最好的答案。世界再变，教育的本质永远是“以学生为本，以生命影响生命”。老师不再是唯一的知识灌输者，而是生命的同行者。

在流浪中看见学生的改变，便是作为教育工作者最大的满足。珍惜与你们同行的机会。愿我们甲寅的每一位年轻人，都能保有这颗在济州岛锻炼出来的赤诚与从容之心，勇敢地破茧飞翔！

回到最初的问题：当 AI 可以解答一切疑问时，老师的角色到底是什么？

我想，这趟流浪给了最好的答案。世界再变，教育的本质永远是“以人为本，用生命影响生命”。老师不只是唯一的知识灌输者，而是每位学生的生命同行者。

在流浪中看见学生的改变，便是作为教育工作者最大的满足。珍惜与你们同行的机会，亦感谢每一位导师和老师们的同行与付出！愿甲寅的每一位同学，透过一点一滴的学习，累积生命的厚度和底气，成为一个独一无二，且不能被AI替代的人。

作者简介：
东华三院甲寅年总理中学邱春燕校长

邱校长为2014/15年度行政长官卓越教学奖（德育及公民教育）的获奖教师。致力培养未来人才，鼓励学生在学业成绩、品格培育以及个人潜能上多元化地发展，并在学校推动创新，倡导尊重和包容，鼓励学生勇于探索与表达意见。