JC GoAl“赛马会人工智能教育”计划由香港赛马会慈善信托基金策划及捐助，与香港中文大学联合策动，赋能教师于各科目善用AI辅助教学，同时培养学生对生成式人工智能的素养及应用能力，能以具创意、高效及负责任的态度学习。有参与计划的联网学校于“学与教博览 2026”，展示师生共创的跨学科AI应用成果。

聚焦6大核心要素　推进人工智能教育更普及

教育局日前宣布联同香港赛马会慈善信托基金，于2025/26学年起推行先导计划，推进人工智能教育。计划涵盖6个核心要素，包括人工智能学与教资源、教师专业发展、校本支援及教师社群、公众教育及推广、家庭教育和学生增润活动。

计划开展至今，已有110所学校加入先导阶段，第一期已于2025/26学年下学期启动，第二期则于2026/27学年推行。计划汇聚超过40位本地教师与教育专家紧密合作，共同开发多个学科的AI学与教资源，并分发至各先导学校，让教师持续开发更多融入生成式AI的校本教材。目前正开放予更多学校申请参加于2027年9月起的规模扩展阶段，目标在2028/29学年前，将AI教育普及至200间小学及100间中学，让超过10万名学生受惠。

中学生研AI工具　助跨代沟通与少数族裔融入社区

屯门天主教中学学生研发手机应用程式“星唤 Beckon Stars”，帮助长者与家人沟通，以重建家庭连结，利用AI技术将长者语音浓缩为精简文字；另有“智能共用月历”供家人记录日常，自动生成回忆影片；以及设“家庭奖励机制”以优惠券驱动真实连结。该校学生的另一个项目“乾坤 Sovereign”则是将传统中华文化中的“乾坤”概念融入其 AI 作品之中，帮助使用者面对陌生环境。

小学生善用AI生成技术　将静态黏土动画化

除了家庭跨代沟通，拔萃女书院学生为少数族裔设计了广东话学习应用程式——“前面有“乐”！ Street Smart”，让他们透过AI功能轻松掌握日常生活中的广东话。

小学方面，玛利曼小学学生运用 AI 生成技术，将静态艺术创作转化为动态及互动影像。同学以实体黏土雕塑及其他静态艺术作品配合指令，引导 AI 呈现不同艺术风格，将静态作品化为动态短片。

AI赋能学生　用科技实际惠及社会

屯门天主教中学校长兼香港翻转教学协会会长郑淑华表示，对于一个中四、中五的学生而言，以前很难想像有能力研发应用程式，但AI工具有助学生将构思转化为成品，真真正正做到“用科技去祝福他人”。

沙田培英中学校长、香港电脑教育学会主席朱嘉添亦表示，以往学生有意开发应用程式，必须修读资讯及通讯科技科（ICT），门槛相当高，但学生今年起让学生在平台分享自己以AI撰写的学习程式，帮助学习之余，亦能在编程方面互相学习并持续改良，这在没有AI的时代难以做到。

勿让学生过度倚赖AI变“外批思考”评估机制需改变

不过生成式AI的盛行亦为传统教育带来冲击，英华书院资讯科技统筹兼资讯科技教育领袖协会主席黄健威认为，这要视乎学生本身是否懂得思考，因“学习不是一个纯粹的输出，而是过程”，现今不懂思考的学生透过AI都能轻易做出成品，但却欠缺了基本技巧，或令将来的数码鸿沟愈来愈大，因此作为教育工作者，不再是纯粹向学生灌输知识，而是让他们知道AI对其自身的深远影响。

香港中文大学教育学院院长及教育行政与政策学系教授张志强教授则认为，学生过度倚赖AI确实令人担心，他举例指过往考核多数以最终成品占大部分评分，但现在运用AI已经做到，故此教育界需要改变评估机制，思考“怎样去评估他们在学甚么”。

张教授提醒，教育工作者需引导学生好好善用AI，认为现时大部分学生将其当作全自动的“自动导航”（Auto Pilot），而非将AI变成辅助学习的“辅助驾驶”（Co-Pilot），这很容易形成一种“隐形的依赖”，甚至是将批判性思考“外批”给AI处理。