文：圣公会灵爱小学翟智康校长
我与圣公会灵爱小学的缘分，始于数十年前课室里那张笨重的学生椅。那时的我身躯尚小，坐在椅上双脚悬空，只能轻轻晃荡，用无比好奇与憧憬的双眼张望着这个世界。当时的我不曾想到，这所校园不仅会陪伴我度过童年，更会成为我一生情感与使命的归宿。

许多年后，我完成了学业，怀着满腔热忱站上讲台，成为这里的老师；随后，我又以父亲的身分，牵着孩子稚嫩的手，将他们交托给这所孕育我成长的母校；直到五年前再次归来，我的肩头多了一份沉甸甸的使命——我正式接掌掌舵，成为了灵爱小学的校长。

学生、家长、教师、校长。这四重身分的交叠，让我得以用四种不同的视角与生命经验，更立体透彻地重新凝视同一所校园，深刻体悟教育最真实的本质与温度。

灵爱创校于1934年，今年正值九十三周年华诞。翻开黄叶斑驳的校史，创校校长李郑肖珍女士在动荡不安的年代，看见无数女孩失去接受教育的机会，毅然挺身办学，用爱心与远见打破了性别与阶级的枷锁。这份“与时代同行、关爱弱小”的初心，九十三年来从未间断。带领学校最长时间的古路明校长，则奠定了坚实的学术根基，并悉心培育学子高尚的品德，引导学生秉持“做事要负责、求学要有恒心”的精神，让每个孩子都能成为有用之才。这些历久弥新的精神，凝练成学校“仁、信、志、忠”四个班名，如同四枚精神徽章，深深烙印在每一代灵爱人的生命里。

昔日未实施全日制时，校园分为上下午班。上午班名为“仁、信”，两字皆有“人”字旁，象征以人为本、彼此信任的交心；下午班名为“志、忠”，两字皆具“心”字底，代表内省内聚、尽心尽意的承担。“人”与“心”的交织，正交叠出我人生四个阶段的体悟。

作为学生，我读懂了“仁”——那是“以人为本”的温柔与体恤。年少时的我，不懂宏大的教育理念，只记得在廊道间嬉戏的无忧无虑，以及老师们温暖的笑容。长大后才发觉，课本知识或会随岁月淡忘，但老师待人的态度、眼神中的关怀，却像种子般深埋心底。教育的影响润物无声，一句温暖的鼓励，往往会在许多年后人生的关键转折点，成为安顿心灵的力量。小学教育不仅是传授知识，更是为孩子树立心中的指南针，学会以仁爱立足世界。

作为家长，我体会到了“信”——那是“两代交心”的托付与桥梁。当我以家长身分重返灵爱，关心的早已超越成绩表上的分数。看着走廊上一个个纯真的生命，我更在意孩子能否健康快乐地成长，遭受挫折时是否有重新站起来的勇气。把孩子交托给母校，是一份跨越两代的深厚信任。我深刻体会到，每位学生背后都是一个家庭的牵挂。学校与家长唯有彼此信任、并肩同行，孩子才能走得安稳、行得长远。

作为教师，我实践着“志”——那是“立志适性”的守候与耐心。从课桌走到讲台，我才真切体会到“灵魂工程师”所需的极大耐心。每个孩子的成长步伐各异，绝不能用同一把尺去衡量。在孩子尚未看见自己光芒、甚至失去信心时，老师必须坚定地站在他身旁，立志为他守住那一点点微光，内省教学，耐心等待他绽放独特的光彩。

作为校长，我承担着“忠”——那是“尽心尽意”的终极使命。接下教育的接力棒，我时刻思考：如何让这所历史悠久的学校，既保存品格与爱的优良传统，又能回应新时代孩子的需要？校训“非以役人，乃役于人”时刻提醒着我，校长的职责是服务，是尽忠职守地为师生与家长营造一片安心成长、勇于尝试的乐土。

走进今天的灵爱校园，呈现在眼前的，是一幅充满欢笑与探索的动人风景。上午是专注高效的学科课堂，奠定扎实的学术根基；下午则开启探索学习的舞台。孩子们在 LBD、STEAM、编程及 AI 活动与体艺训练中亲身动手尝试，将抽象知识转化为真实探究。在创科教育方面，学校与属会中学合作举办信息奥运课程，致力提升学生的运算思维与科技应用能力；在体艺发展方面，则透过啦啦队、英语话剧及拉丁舞等的系统化训练与团队配合，不仅锻锻炼肢体协调能力，更培养学生彼此间的信任与默契，建立坚韧的团队精神。

站在阳光洒落的校园里，看着眼前欢声笑语的孩子，我偶尔也会失神，仿佛穿越了时光，看见了多年前那个双脚悬空、目光满是好奇的自己。

九十三年的校史，是一代代灵爱人用岁月与真情共同谱写的长卷。在香港多元的教育环境中，我们与时代并进，在法团校董会的领导与守护下，始终保持独特的办学特色与宗教背景，让圣公会的基督精神得以世代传播、始终如一。传承不是静止的记忆，而是像当年的李郑肖珍校长一样，带着敏锐与深情看见时代的需要。我们将继续坚守初心，让这份源于爱的教育，在新的岁月里继续生根发芽、绵延不息。

作者介绍：
圣公会灵爱小学翟智康校长

翟智康先生
圣公会灵爱小学校长
元朗区小学校长会主席
津贴小学议会公共关系召集人

香港津贴小学议会简介：

津贴小学议会由津贴小学学校代表组成，致力促进小学教育专业发展，为会员提供交流平台；议会亦参与多个政府咨询组织，就教育政策提出专业意见。作为教育界重要持分者，议会致力提升教育质量，促进学生全人发展，并与各界携手推动香港教育持续进步。