文：津贴小学议会政策主任、天主教善导小学方富祥校长
天主教善导小学创校于1960年，受历史条件限制，校舍并非香港现代化标准校舍格局，与现时新建小学的校舍存在明显差异。为弥补校舍空间的不足，我们积极申请学校改善工程，重新规划校园空间，突破局限，配齐学生全面发展所需的专科学习设施，各类型的专科教室我们也一应俱全。

体育锻炼是学生身心健康发展的基石，我们活用校园每一寸空间，打造全天候的体育活动场地。无论晴雨，我们的学生都能正常开展体育课、体能训练与趣味运动活动，分层分龄规划体艺课程与活动，让有限的空间发挥出无限的教育价值。此外，我们将5分钟步程内的公共社区设施，纳入学校常态化活动场地体系，拓展学生的学习空间。于李郑屋游泳池上游泳课程，足球、榄球、躲避盘等户外团队运动训练，在广利道、保安道游乐场开展，让学生接触更多元的运动项目与技能，体现全方位的学习。配合教育局“跃动校园 活力人生”MVPA 60奖励计划，我们优化校园时间表，设立两节25分钟小息，以及一节15分钟的午膳后小息，为学生预留充足的运动舒展时间。期间邀请家长义工团队到校协作活动进行，让学生小息时开展跳绳、跑步、球类、电子反应等趣味活动，引导学生走出课室、主动运动，舒展身心、释放学习压力，不仅达成MVPA60的体能活动要求，更培育了坚毅、自律、合群的正向精神。

优质的学习经历，从来不局限于课本与课室。体验式学习是学生建构知识、拓展视野、成长成才的核心路径。我们以“亲身体验、实践求知”为核心，鼓励老师开发校本课程，设计走出课室、走进生活、走向广阔天地的特色学习活动，让知识落地于真实场景。校本宗教深度游、自然生态研究课程、生涯规划等，带领学生走进现实，探索自我、连结社会、规划未来。我们积极让学生走进国家，亲身感受国家的历史底蕴、文化魅力与发展成就，深化国家认同与民族自豪感。

教育的本质是育人，我们高度重视学生的情感照顾与个性化支援，全力建构正向校园文化，培育学生健全人格。随著教育数码化发展，我们积极引入智能教育工具，运用AI数据分析，系统性追踪学生的学习状态、情绪变化、行为表现，精准捕捉学生的学习困难、心理压力与成长困惑。相较传统人工观察的被动模式，AI智能分析能够实现全时段、全方位、个性化的数据监测，帮助教师识别每一位学生的个别需要，及时开展个别辅导与学习支援，守护每一位学生的身心健康与正向成长。

我们透过空间活化破解硬件局限，透过社区联动拓展学习边界，透过课程革新丰富成长体验，透过情感支援守护学生成长，透过数码赋能装备学生未来。无论校舍新旧、空间大小，我们始终看重每一位学生的独特天赋与成长需求，用心为每一个孩子打造全面、均衡、优质的标准学习经历，让每一位天主教善导小学的学子，都能在有限的校园空间里，收获无限的成长可能。

作者介绍：
津贴小学议会政策主任、天主教善导小学方富祥校长

方富祥校长，现任天主教善导小学校长及津贴小学议会政策主任，从事教育工作30年，担任校长岗位已经第9年，致力于校内推动学生正向价值培育工作与电子学与教的发展，期望让每位学生都能被看见，闪耀人前。

香港津贴小学议会简介：

津贴小学议会由津贴小学学校代表组成，致力促进小学教育专业发展，为会员提供交流平台；议会亦参与多个政府咨询组织，就教育政策提出专业意见。作为教育界重要持分者，议会致力提升教育质量，促进学生全人发展，并与各界携手推动香港教育持续进步。