亲子共读｜阅读习惯｜英国儿童图书出版机构发布《2026年阅读趋势报告》，发现孩子为兴趣而阅读的比例逐年下降。家长过度重视识字能力，削弱了孩子的阅读乐趣。报告亦列出4大阻碍孩子培养阅读兴趣的因素，以及家长不再讲故事的原因。

英国阅读趋势报告指　孩子为兴趣阅读比例下降

英国儿童图书出版机构HarperCollins Children's Books与旗下出版品牌Farshore，共同发布了《2026年阅读趋势报告》，标题为《阅读悖论：我们对识字能力的重视，如何削弱了阅读乐趣？》

这份报告指出，为乐趣而阅读能满足孩子的好奇心与热情，更能打开他们的眼界，认识超出自身经验的世界。同时能让孩子拥有更丰富的词汇量，也能建立同理心，让他们有更好的心理健康。

然而，近年英国儿童为乐趣而阅读的比例正大幅下降。报告中提及一个关键悖论，就是家长和学校都明白阅读的乐趣很重要，但他们过度重视孩子的识字能力，最终反而削弱了孩子的阅读乐趣。不过数据亦显示，年龄较大的孩子开始逐渐喜欢阅读。

家长过度重视识字能力　使阅读变成压力

报告指出，削弱阅读乐趣的主因，是家长未能区分“提升识字能力”，与“培养阅读乐趣”的分别。识字能力是解读与理解文本的基本能力；为乐趣而阅读是自发行为，能带来享受与满足感。两者都至关重要，但需要采取完全不同的对策。

识字能力是可以被训练和量测的能力，但阅读乐趣要透过鼓励和引导，在没有压力的环境下养成。现时许多家长和老师都过于强调孩子的阅读进度、学业表现，在这种压力下，孩子会开始视阅读为负担，逐渐丧失阅读乐趣。

提供无压力阅读环境　家长应多讲故事

报告强调，如果要扭转阅读比例下降的趋势，家长与学校要转移重心，为小朋友提供没有压力的阅读环境。

学校可以订立“每日故事时间”，研究显示，当孩子体验没有无压力阅读时间，他们会更有动力阅读；家长在孩子的童年时期，应尽量每天为孩子讲故事，为孩子培养阅读习惯。即使孩子已经能独自阅读，家长也应继续讲故事，否则就像切断他们与书本的连结，可能会中断阅读习惯。

4大因素阻碍孩子培养阅读兴趣

报告列出一组研究数据，显示5-17岁的儿童，每日为乐趣而阅读的比例，从2012 年的39%，到2025年大幅下降至25%，而很少阅读或者从不阅读的比例，则从 5%增长至15%，足足上升了三倍。

这项研究指出，自 2012 年以来，有4个因素一直阻碍孩子培养阅读乐趣：

1.阅读像是在工作：孩子将阅读看作是压力、考试及学习，而不是享受阅读，因此在空闲时会刻意避免阅读。
2.家长讲故事的次数太少：许多家长会视讲故事为一项任务，而不是愉快的亲子活动，所以很少会向孩子讲故事。
3.难找到喜欢的书籍：孩子不知道应怎样发掘喜欢的书籍、题材或作者。
4.未及电子萤幕吸引：科技产品抢走了孩子的注意力和空闲时间。

如果想鼓励孩子多阅读，应让阅读变得有趣而且有社交元素，变成孩子可以与朋友分享交流的事。家长亦应该在孩子的童年时期，多为他们讲故事，让他们将阅读与快乐的经验联系在一起，这样便会更有动力阅读。最后是让孩子选择想看的书，以及决定甚么时候看书，让他们有自主权。

逾8成家长认同阅读重要　但未有行动配合

报告亦分析了家长的看法。虽然有85%的家长认同有阅读乐趣很重要，甚至有五分之二的人认为这与读书、健康饮食、睡眠一样重要，但这种想法却未能带动家长实际行动。

数据显示，58%的家长之所以讲故事给孩子听，主要是希望提升他们的读写技能或扩充词汇量。5至10岁孩子家长中，有38%人认为，确保孩子完成阅读相关的功课，比讲故事给他们听更重要。

3至4岁孩子每天听故事的比例，从2012年的68%大跌至目前的40%；5至7岁孩子中，只有40%人每天听家长讲故事；而8至10岁的孩子则只有23%。研究亦发现，5至7岁的孩子中，每天听父母听故事的人，有59%会每天自发阅读。

家长不再讲故事5大原因

不少家长都担心听故事会令孩子变懒，甚至会令他们变得不愿意主动阅读，但这其实与研究观点完全相反。数据显示，家长不再讲故事的5大原因包括：认为孩子更倾向自己看书（32%）；家长觉得没有时间（22%）；孩子总是想重复听同一本书（18%）；认为孩子长大了，不需要听故事（18%）；孩子经常插嘴，导致要花更长时间（16%）。

大部分家长都担心小朋友有学业压力、沉迷萤幕，以及缺乏高质素的家庭互动，但其实为乐趣而阅读正正能缓解这些问题。