文：香港津贴中学议会、东华三院李嘉诚中学黄永康副校长
数字教育是本港教育发展的重心，如何教育学生驾驭人工智能（下称AI）是每一个教师也需思考的课题，本校透过公民、经济与社会科（下称公经社科）将AI结合价值观教育，透过要求学生与AI平台协作，从而提升学生的数字素养、培养同理心及正确的爱情价值观念。

本校是开办公经社科的先导学校，于前年已率先开办该科，并以教育局提供的教材为蓝本自编教材，灵活设计多元化的学习活动。

以中二级为例，学生需借助AI平台化身作曲家及填词人，以“歌说疫情”为主题，分组进行资料搜集，代入大学毕业生、空中服务员及餐厅老板等角色，研究新冠疫情如何影响不同市民的生计及日常生活，继而运用AI平台创作歌词及歌曲，自行选择不同的曲风，并配合能反映正面价值观的歌词，创作一首歌曲。

中三级方面同样以AI及歌曲作为学习活动的元素，但这次是充当MV导演，进行名为“爱的协奏曲”的学习活动，学生以分组的形式选择一首能表达正确爱情价值观的歌曲，并解说歌曲如何反映正确的价值观和态度，最后需以AI平台制作一段歌曲MV。

教师在教学过程中尝试于AI平台输入不同类型的提示词（prompt）引导学生反思提示词（prompt）的重要性，学生亦透过创作歌词、歌曲及影片，主导学习成果。学生在反思问卷中正面评价课堂的趣味性及运用AI进行学习的效能。早前，本校教师团队更接受局方邀请，与学界分享相关经验。

国际学术期刊《教学与教师教育》（Teaching and Teacher Education）最新刊登的一项研究显示教师在应对AI教育变革的过程中，教师的正向情绪与成长型教学心态对AI教育发展十分关键。固此，在发展数字教育的大趋势中，除了为教师提供技术支援，如何在心理建设上协助教师团队在日常课堂中缔造成功的数字教育经验将是不可或缺的发展方向。

不过，在经历过上文提及的学习活动后，我们发现如何为学生进行心理建设亦至关重要，当学生能从AI平台获得成功感，他们便有更大机会将AI平台当成个人化学习的工具，而作为教师，设计多元化课业及学习活动也许是其中一个唤醒学生灵魂的方向。