作者：时美真博士
这句话可以是对也可以是错。主要与所有的赛事一样：是长途赛还是短途赛？
若果是短途的话，一秒也不能差。
但若是长途的话，贯彻的耐力与实力更是关键。


教育是由幼稚园至研究院，肯定是长途赛。

所以将太多的关注、努力放在入到名幼稚园、名小学这种不要输在起跑线上的心态，笔者认为并不太需要。

进一步是家长削尖头想将子女送入的名幼稚园，名小学、名中学…这中间有几许是父母的虚荣，也是不得而知。

要留意由名幼稚园直上到中学，可以凭借学校间的各种形式挂钩，勉强称为直路。但由中学至大学最关键的这一段，仍是要讲实力 （可能还要加一点运气），看能在公开试有多好的表现。

这一年的表现，不是单看考试那一刻出来的结果，而是之前由小学至中学期间的心血，层层累积，最后才会在这关键时候有表现。

笔者的经验看到，大部分人误会所谓的层层累积，主要是看之前的名牌学校效应。因而造成对名牌学校的过分憧憬。

但其实最后在关键时刻得来的成绩仍然是靠这位学生的天赋、努力与家庭的支援及栽培。这次序是有分先后。

先不谈子女的天赋与努力。因为一位学生有没有天赋、肯不肯努力；都不是可以掌握的。

但相对地如何做一个有支援及懂得栽培的家庭（或制造出这种环境），倒是有机会被掌握。

现附上以下的资料供参考：

1。面对现实地看同学的真面目，踏入可向前的路。

由入幼稚园开始，同学的成绩与能力都已开始显现。在这阶段的家长，最重要的是有一颗谦卑的心接受现实。是天才的就加以栽培，是读不到书的要仔细研究一下原因，然后加以适当的辅导。更要知道现实社会内，量度同学标准的便是那把叫做“考试”的尺。也要无可奈何地接受天才也可能会过不到这把尺。

如果考试屡战屡败的话，不妨先回避一下这把尺。去找一些看来迂回，但仍然有机会到终点的路：例如进入为考试最不能过关的同学而设的应用教育文凭、基础文凭等课程，然后进入大专院校。再看有没有机会站在大学门口。这是用另外一个方法将自己的能力发挥出来。如果始终避无可避，被考试卡死，那就没有办法，只能够待进入社会，靠工作经验、机缘际遇、将自己的能力发挥出来。

2。家庭、师长要留意“错配”的可能性

最明显的错配是明知道一些目标是不可能达到，但仍然硬将这目标加在同学身上，希望有奇迹发生。最后，这种达不到目标的压力及挫折感，有可能会将一位同学所有能够发挥的潜能都磨尽。

相对地带着客观与包容的心去接受该同学的长处与短处，并加以适当的配合，更能够有机会让这位子女放心地将潜能表现出来。其实上帝造人都很公平，很少有人是一面倒的差、亦很少人是一面倒的好。所以希望师长与家庭能够带着爱心，小心地在沙子里找宝石。找到宝石当然好，而即使找不到，也可以更了解这盘沙。

3。名校效应的迷信。

名小学、名中学除了在显示背景与实力之外，也不能排除带着虚荣与炫耀。事实上，名校的老师并不一定教得好，只是多数名校的父母，有时间、金钱去加强对子女的关注，例如不同形式的补习、专业性训练等。加上这些，自然有比较出色的公开试表现。

相对地若果同学资质平平、家境紧绌，与校方各种要求有落差；笔者不认为这是更适合同学发挥潜能的环境。

搞不好，还可能要承受不必要的冷暴力。

所以公开试优秀成绩与名校挂钩，在某程度上是有误差。应该加上一句是：名校的考试成绩：只与学校、同学（加上背后的家长）挂钩。否则怎会有街坊学校出了状元！

没有踏进上边这三个坑，即使最后未有一般人眼中的成功，也应该错不到哪里。

作者简介：

时美真博士
专上院校校长、电台教育节目主持