文：西贡崇真天主教学校（小学部）冯家俊校长
教育局于12月6日向公营学校（包括特殊学校）和直资学校发出通告，公布推出“‘智’启学教”拨款计划，以支援中小学善用人工智能提升学与教效能，计划即日起接受申请。相信不少学校已准备推行数字教育，各位家长又怎样看数字教育？

“用人工智能强化人类，而非用人工智能取代人类。”

我们教导学生的目标，不是要让他们跑得比车快（与人工智能比计算和记忆），而是要让他们学会开车并决定车的方向（驾驭人工智能解决人类问题）。而家长呢？家长又可以担任什么角色呢？

家长在家中怎样引导孩子正确使用人工智能

家长应扮演“共同学习者”和“监护人”的角色，重点在于建立界线、开放沟通和树立榜样。

1. 建立界线与监督

设定“人工智能使用规则”： 像管理游戏时间一样，设定使用人工智能的工具规则，防止孩子过度迷思或将其用于所有功课。

共同注册与使用： 原则上应禁止小学生独立使用生成式人工智能。家长应在场监督孩子与人工智能的互动，并使用家长帐户或在指导下进行操作。

检视人工智能输出： 鼓励孩子分享他们与人工智能聊天的内容或生成的作品，家长协助审视内容的准确性和适切性。

2. 聚焦学习动机与价值

“为什么”比“是什么”重要： 当孩子展示人工智能创作时，家长应提问：“你如何想到这个提示词？”“你学到了什么新知识？”或“如果没有人工智能，你会怎样做？”，引导他们思考过程和学习所得。

家长树立榜样： 家长可以分享自己如何在工作或生活中利用人工智能提高效率，例如用人工智能总结新闻、规划旅行等，示范人工智能的高效应用，而非用于偷懒。

鼓励原创思考： 强调学习的目的是挑战自我，而非追求最快的答案。告诉孩子：你自己的思考和努力比人工智能的结果更有价值。

3. 保护隐私与安全

隐私教育： 再次强调网络隐私的重要性，教导孩子在任何聊天机器人或线上工具中，不要透露家庭、学校或个人信息。

安全筛选工具： 为孩子选择适合年龄、且有内容过滤机制的人工智能学习工具，避免接触不当信息。

透过教师和家长的共同努力，香港的小学生不仅能掌握人工智能这一新时代工具，更能培养出面对未来数字化社会所必需的批判性、创造性和负责任的态度。

求学不只是求分数，因为学生现在需要学习的比分数更为重要。

作者简介：
冯家俊先生现为西贡崇真天主教学校（小学部）校长，从事教育事业28年。现为西香港资助小学校长会理事、民政事务总署地区青年发展及公民教育委员主席、西贡区公益少年团执合委员会主席、香港中文大学学习科学与科技中心顾问，一向致力推动及实践电子学习、STEAM教育及自适应学习。冯校长带领学校与教育局以及香港中文大学及香港教育大学推行不同的计划，提升学生学习经历，并将学校成功经验向学界分享。