文：香港电脑教育学会主席、沙田培英中学朱嘉添校长
特区政府于刚公布《中小学数字教育发展蓝图》，本人对此深表欢迎。这份蓝图标志着香港数字教育正式迈向全新时代，更彰显了政府为整个学界数字化转型作出的顶层设计与长远布局。

早前，本人有幸跟随教育局前往杭州参与“世界数字教育大会”，而上年十一月亦随香港电脑教育学会出访新加坡进行教育交流。两次行程让本人深刻体会到，国家与亚太区内的数字教育发展早已一日千里。如今，各地的焦点已由单纯的技术普及升华至“人工智能+”的范式转移——即如何将人工智能深度融入教育的每一个细节。无论是学与教的革新、多元评估、教育行政的减负增能，乃至人工智能道德素养的培育，国家及周边地区都已具备明确的政策导向、成熟的软硬件与AI模型配套，并累积了一系列可供借镜的学校实践方案。这一切都在警示我们：香港必须抓紧机遇、迎头赶上，借着全面推广人工智能教育，发挥香港独特优势，担当起数字教育领域中“超级联系人”的战略角色。

蓝图已出，关键在于落实。学校在学期末接获这份蓝图后，应立即动员，参考学校的自评数据，并与持份者展开充分沟通，将数字教育策略性地纳入“学校发展计划”中，确保各科组能各司其职、贯彻落实。

具体而言，学校可从以下四大维度与时并进地推动变革：

第一，更新校本政策。学校须审视现行指引，特别在法规合规、数据私隐、学生课业诚信以及应用AI的道德素养等层面进行全面更新，为师生及家长提供清晰且安全的应用框架。

第二，深化人工智能教学架构。参考最新的中小学人工智能素养学习架构，全面检视校内各项工作的落实情况，加强与相关科组主管（如STEAM、资讯科技组、学术组等）的协作，有系统地启动或深化各项AI教育项目。

第三，善用拨款优化资源。因应政府向各中小学发放的智启学教拨款，学校应积极部署，采购适切的人工智能学与教平台或建构相关的创科硬件，为推动AI方案提供稳健的基础。

第四，有策略地安排教师培训。学校需鼓励及安排教师逐步参与教育局、各大专院校及专业团体举办的AI教育培训，并在校内建立分享与观课文化，促进教师间的跨学科专业交流。

最后，亦是这份数字教育蓝图的终极核心——“科技向善”。在AI工具泛滥的时代，我们必须坚持“立德树人”的育人方针。学校需要精心设计不同的学习经历，引导学生善用 AI 来促进自主学习、激发创意；同时，更要时刻关注学生的身心灵健康，防止技术被滥用或误用。唯有让科技回归教育本质，香港的数字教育才能行稳致远。