校园复常虽已四年，但网课对学生社交发展的深远影响仍不容忽视。粉岭公立学校观察到，学生在成长关键期缺乏互动练习，导致复课后同学间未能妥善表达自己，误会情况明显增加。这成为学校深化社交情意教育的契机，致力于重建学生的人际互动技巧。三年前，学校加入“感讲伙伴学校计划”，将社交情意教育纳入常规课程。为弥补课堂理论与现实互动的距离，学校与伙伴机构“JUST FEEL 感讲”特别设计“班级经营主题活动日”，引导学生在游戏与合作中将知识转化为实践。（内容由粉岭公立学校提供）

围绕三大价值观　设计多元互动挑战

活动围绕“同理心、尊重他人、团结”三大价值观设计。其中“班制问答比赛”刻意跳出学术框架，融合观察、记忆、策略与协调任务，例如限时传笔及益智挑战，确保不同能力的学生都能在团队中找到位置。此外，“画出不同”与“小小漫画家”著重训练聆听与尊重，“同理心运动会”则促使学生在挑战中学会互相扶持。

这些活动的重心不在竞争胜负，而在于创造师生间的共同经历。这份深刻的集体回忆，能帮助学生在未来面对现实冲突时，即时回想起学习过的社交情意技能，进而选择适切的应对方式。

促进生生互动　从“知道”转化为“做到”

社交情意能力必须透过真实互动来建立。活动日中，教师退后成为观察者与引导者，将主导权交还学生，由他们自行商讨策略并处理意见分歧。活动后，教师透过回顾与检讨，引导学生反思互动中的感受与行为选择。这种设计有效缩短了理论与现实的距离，让学生在真实情境中反复练习“表达感谢”与“同理他人”，实践从认知到行为的转化。

活动最珍贵的成效，是让平日安静、低调的学生绽放光芒。邱月华副校长总结道：“这些孩子平时在人群中或许不是最耀眼的，但在团队协作中，同侪看见了他们独特的才能，这份‘被看见’的惊喜转化为欣赏与尊重，促使学生间建立起真挚的连结。”这种转变不仅增进了同侪关系，教师亦能以更细腻的视角洞察学生的特质与成长需求，有助优化社交情意教育的深度，进而制定更贴心的班级经营策略。

（内容由粉岭公立学校提供）

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